第六章 教学工作中的道德问题.ppt

第六章 教学工作中的道德问题 本章是对教师的教学工作提出道德上的要求。 本章学习重点：教学工作中的具体道德要求 共四节内容: 第一节 教学工作的道德特征 第二节 教学活动的道德意义 第三节 教学工作中的具体道德要求 第四节 我国基础教育课程改革的价值追求 第一节 教学工作的道德特征 一、教学活动是师生主体之间交互影响和作用的过程 交流、对话、模仿、感染是教学活动发生发展的基本方式 知识传授、智力培养和个性塑造是教学活动的基本内容。 教师的思想情感和心境、人格特征和自尊心都能通过教学活动表现出来，给学生以巨大的教育力量。 二、教学活动是求真、向善、趋美的活动 教学过程的求真 二、教学活动是求真、向善、趋美的活动 教学过程的向善 二、教学活动是求真、向善、趋美的活动 教学过程的趋美 学以致用 请以自己所任教的学科为例，分析在教学活动中如何体现“求真、向善、趋美”的要求。 三、教学活动是心灵交往和情感互动的活动 教学以师生之间心灵沟通为前提，以彼此间的爱连接起双方心灵的桥梁 学生纯朴的思想情感、独特的个性，也不同程度地影响着教师思想发展和行为选择 教学过程是师生分享感情和经验的过程 三、教学活动是心灵交往和情感互动的活动 教学过程的心灵交流集中体现为一种教育爱 对学生怀有诚挚的友善之情，才能赢得学生对教师的崇敬、信任和亲近 教师对学生的爱是教学最有力的手段 教学的伦理特征 教材P136案例，当前教育实践中是否仍存在这种现象，它有什么问题吗？ 第二节 教学活动的道德意义 一、教学工作是促进学生全面发展的基本途径 学以致用 请以教学实践活动为例，说明教师道德人格对学生的师表作用。 第二节 教学活动的道德意义 二、对待教学的态度能充分体现教师的道德水平 师者，所以传道、授业、解惑也； 对待教学的态度问题，本质上是一个教师职业道德的问题； 历史证明，“好教师”都认真对待教学工作； 第二节 教学活动的道德意义 当前，教学工作存在不少问题，需要提高教师的职业道德修养，让我们每一个教师都能认真对待教学工作。 教师的业务素质跟不上越来越高的教学要求 积极的教学效果需要教师高度的自律精神支撑 浮躁之风已成为学校教学质量下降的重要原因 第二节 教学活动的道德意义 三、做好教学工作是教师良好素质的展现 美国学者柯林博尔提出教育的三本护照理论。 一本是学术性的 一本是职业性的 一本是证明事业心和进取精神的 第二节 教学活动的道德意义 三、做好教学工作是教师良好素质的展现 教学能力反映了教师的业务素质； 创新人才培养，需要教师不断提高专业素质； 教育改革和发展，要求教师不断提高教学能力，等等。 （注意到：“学而不厌，诲人不倦”，是教师职业道德的基本要求。这里，教师的专业素质不只是一个只是问题，同时，还是一个职业道德问题。） 阅读思考 就教材P140案例，你会和这两位教师有不同的做法吗？为什么会出现这种问题？ 第三节 教学工作中的具体道德要求 第三节 教学工作中的具体道德要求 二、确立科学的教学理念，拓宽教学追求新视野 教学理念是指教师在对教学工作本质理解基础上形成的关于教学的观念和理性信念。 教学对象的主体性 教学目标的发展性 教学要求的全面性 第三节 教学工作中的具体道德要求 三、形成合理的知识结构，创造教学的理想境界 教师知识的理想结构应包括三个层面： 科学素养和人文素养、知识与技能 专业知识与技能 教育科学知识与技能 第三节 教学工作中的具体道德要求 三、形成合理的知识结构，创造教学的理想境界 合理的知识结构是教师教育工作成功的保证，是创造理想的教学境界的基础。 扎实的学科专业知识 广博的科学文化素养 掌握教育和心理科学知识 知识要不断更新、知识结构要不断优化 教师的语言表达的一般要求 对教师的语言表达的要求 提高语言表达能力的基本途径 2.教师把握教材的能力 3.教师的教育教学组织能力 四、提高教学专业能力，全面提高教学成效 教师职业的特殊能力主要有：语言能力；教材处理能力；教育教学活动组织能力。 我的评价：教师的职业特殊能力远不止这些，如： 工具书使用能力； 教学方法选择和运用能力；等等。