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第九单元计划表 单元内容 主备 二备 单元教学目标 1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 教学重点 1、在教学中用主题图找规律的方法。 2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。 教学难点 数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。 教学进度 安排表 日期 内容 课型 作业 循环规律 新授课 图形和数列的变化规律 新授课 主备 娄伟飞 二备---（ ） 第一课时：循环规律 主备 二备 教学目标： 通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 教学重、难点： 通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。 教学准备： 给每对同桌学生提供3组图片学具。 教学过程： 观察引入： 观察（出示教科书第115页墙面图） 师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？ 2、你打算从什么角度去观察它的规律? 学生交流 揭示课题：找规律 新课探究，发现规律： 横的规律： 生说，是引导（用第一行的第一个移到第一行的最后一个，其余三个依次往前移一个，就成了第二行；第二行的第一个移到第一行的最后一个，其余三个依次往前移一个，就成了第三行；------） 用上课件演示 生互说 把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。 同法学习竖的规律。 再次小结循环排列规律的特点。 独立尝试地面的规律，进一步理解循环排列规律的特点，形成内化。 练习巩固 画一画115页 做一做115页 独立作业 1）、我爱数学、学我爱数、数学我爱、 。 2）、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。 3）、1234、4123、3412、 。 完成117第一题 动手实践，创造规律： 如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。 四、课堂小结：这节课你学会了什么？掌握了什么规律？ 五、欣赏回文诗： 六、作业 第二课时：图形和数列的变化规律 主备 二备 教学目标： 让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理能力。 培养学生的推理能力，并能合理、清楚地阐述自己的观点。 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重、难点： 引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。 教学准备： 情境挂图、正方形卡片 教学过程： 一、复习旧知引入： 1、 出示小黑板，让学生独立完成 （1）1 4 7 10 （ ） （ ） （2）4 6 8 10 （ ） （ ） 2、 请大家看书第117页，用已掌握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？ 3 、仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方？我们今天就继续学习“找规律”（板书课题） 二、自主探究，学习新知： 1、教学例2 A、出示例2的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。 B、谁来告诉大家这些图形的规律是什么？ C、括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？ 括号里应填16，再摆16个正方形 我们根据正方形的个数的特点：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11 11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16 比较例题与复习题的异同点？ 完成做一做116 你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗？ 展示你创造出来的规律，并汇报你的规律是什么？ 出示巩固练习题 括号里的数字是什么？ 1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55 （2）96、（ ）、24、12、6、3 四、教学效果测评： 引导学生完成课本p118页3—7题 要求学生说出规律和找规律的方法，并同时渗透数轴的知识和数位的知识。 出示课本p118页8的思考题， 先由学生四人小组讨论，教师引导学生积极动脑，仔细思考，认真倾听。 课堂小结： 今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化