小学生数学愉快学习略的实践研究.docVIP

《小学生数学愉快学习策略的实践研究》开题报告 《小学生数学愉快学习策略的实践研究》课题组 陆颖　　 一、 研究的目的、意义　　 教育的本质是什么，过去认为是传授，给学生传授知识、经验、技能，“授业解惑”。后来逐渐认识到，传授不是教育的本质，教育的本质是“服务”，为培养人才服务，为经济发展服务，为国家建设服务。现在，我们认为教育的本质是促进人的发展，并认为教育是人发展的一种自我需要。随着对教育本质认识的提升，我们教育的重点也从提高人们的文化素养，进展到提高人们的科学技术能力，直到现在的重视开发学生智慧。 　　 由关注教师的教转向日益重视学生的学的同时，人们逐渐认识到，只有真正促进学生学习的教学才是有效的。从学生长远发展来说，教给学习方法是培养、发展学生能力的需要。愉快学习正是学生在充满学习兴趣和求知欲望，以愉快心情参与学习时，所进行的主动、自主、有意义的自我建构学习。当学生以一种愉快的心情学习时，学生接受信息和处理信息的能力就得到强化和巩固，既能够增强学习的效果，也能够提高学生的学习能力。　　 关注学生可持续发展，培育学生主动、自主、探求、研究的学习意识，培养学生的创新精神和实践能力，是课程改革实验的重点。更新教育教学观念，改革课堂教学方法，转变教与学的方式，已成为大家的共识。愉快教育指出：教学应该运用科学的教育理论和精湛的教学艺术，让学生