小学语文课堂生成资有效利用的策略研究结题报告.docVIP

《小学语文课堂生成资源有效利用的策略研究结题报告 生成是新课程倡导的一个重要教学理念我们的课堂面对的是一个个鲜活的生命课堂生成是新课程倡导的一个重要教学理念。 三、课题界定 1、课堂生成资源：指在课堂教学过程中，由学生自发生成的问题而形成的课堂教学资源。具体说，就是教师在教学过程中，在与学生的交往中，在教师以教材为工具的教学中，不断形成有利于促进学生学习和发展的各种因素。、有效利用就是说在语文课堂上生成的问题并不是都有价值，教师有所选择，用“慧眼”识“资源”，取精华、去糟粕，正确而迅速地做出判断并妥善处理对那些意义不大、价值的生成性问题一笔代过，对那些有探究价值的生成，可以引导学生深入探究，拓展延伸的新“契机”，制造新问题的“生长点”，为新的生成提供支点和空间，提升课堂教学价值。 四、课题研究的内容及预期目标 （一）研究内容 进行教学预设转化为生成资源的研究。 结合小学语文课堂教学，促进学生生成所采取的策略。 （二）预期目标 五、课题研究 通过心得交流，我们总结出一些经验：首先有效利用生成资源的大前提是精心预设，只有课前多方预想可能，课中弹性控制时间，才能将预设资源转化为有利用价值的生成资源；其次生成并非空穴来风，只有开放空间、合作交流、调整预设，才能促成有效生成。通过整理，我们重新产生了疑惑：生成资源一旦出现，改如何应对、加以利用？于是，我们将研究的重点确立为生成资