元朝的统一教案2.docVIP

第10课 元朝的统一 课标要求? 复述铁木真统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明元朝民族关系的变化。? 教学目标? 1、知识与技能? 了解蒙古的兴起、元朝的建立和统一的历史过程，理解行省制度设置的重要意义及民族关系的变化。正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争作出正确评价，以培养学生辩证地分析历史问题的能力。? 2、过程与方法? 在教师的帮助下，分析蒙古统一及元朝完成国家统一的原因，通过阅读归纳元朝统一的过程；通过小组合作讨论，分析文天祥抗元与元朝统一之间的不矛盾原因。结合当今的行政体制，帮助学生认识行省制度对后世的影响。? 3、情感态度与价值观? ①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；?②元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合；?③了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。? 教学重点? 蒙古的统一，元朝的统一，行省制度和民族融合。? 教学难点? 如何理解元朝的统一是历史的大势所趋与文天祥抗元的正义性之间不矛盾。? 教学准备??多媒体课件?教学过程? 教学内容? 设计意图 1、多媒体展示：毛泽东的《沁园春.雪》中的。后几句，让学生齐读。? 2、教师提问：在这首诗里毛泽东评价了五位历史人物，其中四位我们已经学过，请同学们讲讲其中某一位的故事。（学生讲）? 3、教师：第五位人物就