论网络文化背景下增强未成年人思想道德教育实效的基本路径.docVIP

论网络文化背景下增强未成年人思想道德教育实效的基本路径 　　[摘要]网络文化丰富了未成年人思想道德教育内容，为未成年人思想道德的形成创造了新的环境，为未成年人良好思想道德传播提供了途径。网络文化给未成年人思想道德发展带来正能量的同时，其不利因素也腐蚀着未成年人的心里，对其思想道德的发展具有极大的消极影响。我们对未成年人的思想道德教育要与时俱进，要重视网络文化，加强未成年人网上思想道德教育；利用网络文化，将网络手段引入未成年人思想道德教育；发展网络教育，实现家庭、学校和社会教育的有机结合；优化网络环境，营造良好的思想道德教育环境。 　　[关键词]网络文化；未成年人；思想道德教育 　　网络的出现给人们的日常生活、学习交流、休闲娱乐提供了一个巨大的虚拟平台。网络生活也正在成为不同年龄阶段的人们都积极参与的一种生活方式。网络文化是指建立在计算机技术和信息网络技术以及网络经济基础上的精神创造活动及其成果，是人们在互联网这个特殊世界中，进行工作、学习、交往、沟通、休闲、娱乐等所形成的活动方式及其所反映的价值观念和社会心态等方面的总称。网络文化包含人的心理状态、思维方式、知识结构、道德修养、价值观念、审美情趣和行为方式等方面。面对多元复杂的网络文化，世界观、人生观、价值观正在形成中的未成年人必受其极大的影响。 　　一、网络文化对未成年人思想道德发展的积极影响 　　（一）网络文化丰富了未成年人思想道德教育内容 　　网络冲破了人类旧有的文化在时间和空间上的局限。遍布大街小巷的网吧和家庭网络的普及，及其带来的便捷网络服务使得未成年人在任何地点通过网络进行视听都成为可能。网络文化内容丰富，蕴含多元文化，而且及时性强。任何紧贴社会生活现实的事件都会以新闻、动画、影视、游戏等方式展现出来，这些信息形成的网络文化丰富了未成年人思想道德教育内容。 　　（二）网络文化为未成年人思想道德的形成创造了新的环境 　　网络凭借其特有的技术手段，能够使网络文化传播形成声像同步的局面。网络可以通过集文字、图形、图像、三维动画及影视于一身的多媒体技术使网络思想道德教育变得轻松起来，未成年人可以通过形象的视听方式来感受思想道德教育的内容，甚至可通过游戏来体验，使学习过程更愉快、更自主，使未成年人接受思想道德教育于无形之中。 　　（三）网络文化为未成年人良好思想道德传播提供了新的途径 　　网络可以最大限度的传播正能量，可以最大限度的传播未成年人良好思想道德。在网络上开展思想道德教育，受教育者是绝对自由的。未成年人可以根据自己的实际情况去选择自己想要感受的内容，而不是由教育者指定和强迫他们接受什么样的教育，这样更容易调动他们接受教育的主动性和积极性，更容易发挥他们的能动作用，也有利于未成年人的个性发展。由于网络文化能够在同一时间对接受者形成直观的感觉刺激，甚至可以使接受者参与其中，并把接受者的思想、观点随时随地加入到网络中交流，让其他人共同分享。网络让时间与空间、风俗与制度、主流与边缘等不再成为交流的障碍，网络文化为未成年人良好思想道德传播提供了新的途径。 　　二、网络文化对未成年人思想道德发展的消极影响 　　随着网络的迅速发展，网络文化正以其独特的方式迅速进入未成年人的生活，极大的影响着未成年人的思维方式、行为方式、价值观念。网络文化给未成年人思想道德发展带来正能量的同时，其不利因素也腐蚀着未成年人的心灵，对其思想道德的发展具有极大的消极影响。 　　（一）未成年人网络道德失范的表现 　　1.言语随意放纵 　　随着网络日益渗透于人们的日常生活，一种自成体系的网络语言逐渐形成和发展。首先，部分未成年人语言形式偏离现代汉语语言规范。未成年人偏爱于故意倒置句子语序，比如将“我先走”说成“我走先”； 有的未成年人爱还将语码混杂，中英词汇混搭，比如将“我服了你”说成“I服了You”。其次，部分未成年人语言内容缺乏规范性和严谨性。比如使用“520”表示“我爱你”，“886”表示再见等等； 有些甚至借助谐音损人、骂人，比如使用“帅锅”表示男性等等。 　　2.民族意识弱化 　　西方国家在输出网络科技技术、硬件设施的同时，也在灌输西方的意识形态和价值观念。未成年人在网络上经常接触西方社会的宣传理念、文化意识，想象西方社会是真正自由的天堂。 一部分未成年人崇洋媚外，以西方审美为标准，以过西方节日为时尚，甚至还有些未成年人将民族自豪感、自信心抛诸脑后，轻信网络上的一些反动言论，制作和传播冲击民族文化和意识的反动言论。 　　3.价值观念紊乱 　　价值观是一定主体利益、需要、心理和行为取向的反映，是人们用以衡量事物价值、评判事物好坏并决定对其态度的内心标尺。时下日韩偶像剧席卷中国，未成年人深受偶像剧内容影响。偶像剧中传达的极端个人主义 、拜金主义、享乐主义、