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一堂书面表达课教学案例 　　牛津初中英语每个单元由8个模块组成。每个单元围绕着一个话题展开教与学，整体上一气呵成，但每个模块也承担着各自的训练重点。其中Main Task 模块也就是写作训练。 　　书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。我在初一就开始注重训练学生的写作训练，以下是笔者就如何引导初一学生用英语写作的课堂实践， 写作的材料取自于7BUnit One Main Task， 教师旨在通过本课的学习后，以My dream home 为题写一篇自己的梦想家园。 　　一、教学过程 　　1. Warm-up活动 　　展示一些不同国家美丽的家园的图片让学生欣赏，目的是吸引学生的目光， 调动学生的兴趣， 活跃气氛， 为引出今天的话题做准备。 　　2.Revision 　　1）问学生一些问题， 如：姓名， 年龄， 住址， 电话号码， 家庭情况等，帮助学生将思维引向自己的家。 　　2）小组活动， 互相就刚才的问题提问， 做课本中的问卷调查。 　　3）小组讨论并向全班汇报， 通过讨论帮助他们开阔思路， 设想自己的理想家园. 为接下来的写作做准备。 　　3. Pre-reading 　　1）提问 Do you like your own home ？ Do you want a better one ？ Do you have your own dream home ？ Now look at the two pictures . 屏幕展示出两幅美丽的家园， 一幅是周围有许多树， 山 ， 草的田园风景， 另一幅是海边的别墅， 再问学生， Would you like to own it ？ Would you like to have a dream home like it？ 目的让学生初步勾勒出自己的梦想家园，从而回答问题， Is your dream home large or small ？ How many floors are there in your dream home ？ What can you do there ？ What other things do you have in your dream home ？ 通过几个问题的回答，再进行小组讨论，让学生想出一些有关的短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题My dream home 相关的东西，来酝酿写作的思路，供拟稿阶段选择有写的价值和意义的东西时参考用 　　2）屏幕展示出我的梦想家园，自编一段话来解说这幅画，目的用这段话来学习本课的一些生词，词组，和有用的句型，也是写作中可以借用的。 　　3）让学生根据我的梦想家园完成提纲 　　通过此提纲的填写，目的让学生知道可以从哪些方面写作，这样建立可以一个大致的框架，以便基础再差的同学也知道如何着手。 　　4.While-reading 　　1）展示Simon的梦想家园的图片，通过听录音回答有关的问提， Is his dream home large or small？/How many rooms are ther in it ？ / What’s on the ground floor ？ / What’s on the second floor ？/ What’s on the first floor ？/ What other things does he have ？ 　　2）完成Simon 的梦想家园的提纲，目的让学生再次巩固。 　　3）Complete Simon’s dream home 　　编写一篇短文和书上不完全相同，比书上简单些，设计此步骤的目的一是巩固课本知识，二是可以让学生模仿它的形式写作。 　　5.Post-reading 　　引导学生讨论： What’s your dream home like ？ 为下面写作搜集素材做准备 　　6.While Writing 　　提供Simon的梦想家园的提纲和短文做参考，鼓励学生用一些精彩的句子。 　　7.Post-writing. 　　提供写作标准 ， 要求学生根据这个标准，修改自己的作文目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。 　　8.Share the writing. 　　点评两篇学生作文，教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。 　　二、本堂课点评 　　本节课可以说是一堂成功的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师