一道高考题的探究.docVIP

一道高考题的探究 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0161-02 　　每年的高考题都是命题人呕心沥血的精心之作，对来年的高考具有一定的指导与示范作用。对高考题的解题方法以及推广出的一般结论的研究，可以让学生了解考题的侧重点以及命题思路，以便学生在来年的高考中取得更加优异的成绩。下面笔者结合刚刚结束的2013年江苏高考19题进行探究，望同行批评指正。 　　一、试题呈现： 　　设{an}是首项为a，公差为d的等差数列（d≠0），Sn是其前n项和，记bn=■，n∈N*，其中c为实数。 　　（1）若c=0，且b1，b2，b4成等比数列，证明：Snk=n2Sk。 　　（2）若[bn]是等差数列，证明：c=0。 　　二、探究过程： 　　1.解法探究 　　本题主要考察等差、等比数列的定义、通项、求和等基础知识，考察分析转化能力及推理论证能力。下面对其解法作简要探究： 　　（1）an=a+（n-1）d（d≠0），Sn=na+■d 　　c=0时， bn=■ ∴b1，b2，b4成等比，∴b1b4=b22 　　∴d=2a，∴Sn=n2a，Snk=n2k2a，n2Sk=n2k2a 　　∴Snk=n2Sk 　　（2）解法一（基本量法） 　　由已知bn=■=■ 　　∵bn是等差数列 　　∴设bn=kn+b（k，b为常数） 　　∴有（2k-d）n3+（2b+d-2a）n2+2ckn+2bc=0对任意n∈N+恒成立 　　∴2k-d=02b+d-2a=02ck=02bc=0 ∵d≠0， ∴k≠0∴c=0 此时 k=■b=■ 　　命题得证。 　　评析：这种解法主要运用等差数列的通项公式为一次函数的性质，直接设一次通项公式，代入化简得到关于n的恒等式，再用待定系数法求解参数c，学生比较难想到。 　　解法二（特殊值法） 因为{bn}是等差数列，所以b1，b2，b3成等差数列，从而2b2=b1+b3，代入bn=■=■，得2■=■+■，整理得■a+■d=（■+■）a+■d，所以■=■+■■=■，解得 c=0。 　　评析：这种解法学生较容易想到，运用等差数列前三项b1，b2，b3等差中项的性质化简得到关于a，d的等式，求解参数c。 　　2.纵向探究 　　解决了一道高考题，我们就会思索：第（2）题的逆命题是否成立呢？ 　　探究1：设{an}是首项为a，公差为d的等差数列（d≠0），Sn是其前n项和，记bn=■，n∈N*，c=0，{bn}是否为等差数列呢？ 　　证：直接运用等差数列的定义证明后项与前项的差为常数即可。 　　因为bn=■=a+■d， 　　所以bn+1-bn=■d-■d=■。且■≠0为常数。命题得证。 　　此时我们惊奇地发现c=0是{bn}是等差数列的充要条件。 　　静下心来想想，我们平时的练习中有类似的题目吗？ 　　旧题回顾：an=4n-3，Sn是其前n项和，若{bn}是等差数列，且bn=■，求常数c。 　　此题bn=■中与原考题中的bn=■从形式上很相似，分式的分母是一次和二次的情形，c的值是否也与原题相同呢？ 　　解：a1=1，Sn=n（2n-1）则bn=■成等差数列。 　　因为{bn}是等差数列，所以b1，b2，b3成等差数列，从而2b2=b1+b3， 　　因为b1=■，b2=■，b3=■，所以■=■+■，从而c=-■或0，经检验c=-■或0时，{bn}是等差数列。 　　变式：等差数列an=2n-1，是其前n项和，若{bn}是等差数列，且bn=■，则常数c为多少呢？ 　　同上面解法，解得c=0， 经检验c=0时，{bn}是等差数列。 　　通过上述两例我们发现：对于两个不同的等差数列{an}，满足题意的c都有相同的解c=0。那么笔者猜想是否对所有的等差数列，即当等差数列的首项a与公差d都在变动时，满足题意的c是否一定为0呢？我们作如下探究： 　　探究2：设{an}是首项为a，公差为d的等差数列（d≠0），Sn是其前n项和，bn=■，不论a与d取何值，则c=0是{bn}是等差数列的充要条件吗？ 　　证：充分性同探究1的证明，必要性证明： 　　因为{bn}是等差数列，所以b1，b2，b3成等差数列，从而2b2=b1+b3，因为Sn=na+■d，所以bn=■。 　　进而b1=■，b2=■，b3=■，代入2b2=b1+b3 　　得■=■+■整理得：■a+■d=（■+■）a+■d 　　所以■=■+■■=■，解得c=0。 　　至此，我们已经得到当bn与Sn的分式关系中分母为关于n的一次情形时，c=0是{bn}是等差数列的充要条件。 　　笔者继续思索，试题背后是否隐藏着一般性的规律？它所体现的性质或结论能否有特殊推