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不容小觑的写字问题 　　【摘要】学生写字现状堪忧，随着网络普及问题日益严重，但重视不足，写字问题不可小觑，本文从写字重要性、存在问题的成因及对策等方面来谈如何应对网络背景下写字的弱化问题。 　　【关键词】写字问题 成因 对策 　　【中图分类号】G629.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0012-02 　　情景再现：八年级某班40人，无一人写字姿势正确，尤其是握笔的姿势。拇指紧按食指的、四指抓笔、握紧拳头将笔满攥的，最严重的是笔杆前倾、手腕倒勾的……写的字大头小尾、细鼻细眼、摇头摆尾……总之重心不稳，没有一个能达到端正、匀称、规范、整洁的要求。写字水平竟达不到小学一二年级的要求。 　　调查结果：八年级14个班级共540人，其中95%以上存在不同程度的写字姿势问题，尤其是握笔姿势问题。 　　相关报道：在中小学中，能将字写好的不足5%，能达到书法要求水平的不足10‰。 　　调查发现：学生的写字水平呈现一种与年级或年龄呈反比的趋势，且随着网络的普及书写呈现加弱化的趋势更明显，其关键期为一年级、三年级、七年级。 　　写字问题不容小觑，必须积极应对网络背景下写字的弱化。 　　一、写字问题不可小觑 　　（一）《义务教育语文课程标准》（2011年版）做了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”，“养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”的要求这就决定了写字问题不可小觑。 　　写字与听说读的要求一样，要在语文教学实践中完成，写字能力与听说读写（写作）的能力同样重要，《语文课程标准》对于写字的要求 是针对全体学生的，是每个学生都能够达到的水平，是最低要求。若是学生连这最低要求都没有达到，那么就应引起我们的足够重视，万不可小觑。 　　（二）写字姿势的错误不仅影响书写效果，而且直接影响学生的身心发展，尤其对处在生长期的少年儿童来说，影响十分大，甚至是贻误终生的。 　　在调查中总结了近十种错误握笔姿势，这些错误姿势，坏处很多，现以拇指紧按食指型为例分析错误姿势的害处： 　　①中指更加疼痛、长厚茧，甚至关节变形； 　　②手部一直紧绷，非常疲劳酸痛； 　　③书写活动范围受限，变得很小，致使字体偏小，且写不快； 　　④拇指弯曲的关节挡住笔尖的书写视线，必须歪着头才能看得到笔尖，影响坐姿，造成脊椎弯曲，视力下降……错误的写字姿势不仅影响到书写质量，更会影响到学生的身心健康与发展。从孩子的成长角度看，写字问题是最不可小觑的。 　　（三）汉字是中华文化的精髓之一，写好汉字是每一个中国公民应尽的义务和责任。 　　方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，中国书法更是中华文化的瑰宝，是世界文化的重要组成部分，是我们民族独有的艺术。继承和发扬民族文化是每一个中国人责无旁贷的使命，所以每一个中国人都有责任和义务写好汉字。中学生是祖国的未来，是传承中华文化的接班人，因此更应重视汉字书写。 　　二、 问题成因 　　（一）外部 　　1、要求的标准与执行的力度 　　从调查看，如老师、家长要求严格，孩子的书写情况就好。当然这也与年龄有很大关系，小学一、二年级，因为写字是语文教学的主要任务，老师和家长相对重视， 所以，学生的书写普遍较好。到了三年级，一方面语文教学的任务向阅读教学转移，同时学生开始使用钢笔书写，因为钢笔与铅笔笔尖硬度不同，所以学生控笔力度有较大变化，有的学生一时难以把握，加上作业量增加，很多孩子为尽快完成，书写速度加快，对笔画、字形的书写往往不能到位，甚至出现错误，钢笔字不易擦除，因此卷面涂抹的情况非常普遍。老师和家长此时若没有足够重视，严格要求，那么久而久之，学生的写字问题就成了顽疾。进入初中作业量加大，老师若要求松了，学生自然更打折扣。 　　2、作业量 　　作业量是影响写字水平又一原因。小学低年级，作业量较少，孩子往往能按照老师的要求去写，随着年级增高，作业量增多，很多孩子为追求高速而降低了书写标准。有的为了省力而不按照正确要求握笔，采用错误姿势，且随着年级增高，这种情况越来越明显。 　　3、环境影响 　　中小学生最易受到环境影响。同学间常互相模仿。握笔姿势、书写字形（极易流行，一个班内孩子写的字很相像）等都是他们长于模仿的，尤其是握笔姿势，一旦模仿了不正确的握姿，便很难纠正。加之讲授握笔姿势主要是在小学低年级，很多孩子还小，印象不是很深刻，到了高年级，如果老师不强调，又模仿了错误姿势，那么他们很可能会一直错下去。 　　4、网络的普及 　　随着电脑及网络普及，学生每日使用电脑的时间逐渐增多，而练字时间减少的同时，又越来越不被重视，质量随之降低是很自然的。 　　（二）内在原因：自我要求不高 　　调查发现很多学生对于字写得好不好根本不在意，只要作业写完就