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专业学位研究生职业生涯规划教育的探索与实践 　　根据我国研究生教育发展的总体趋势，阐述了专业学位研究生职业生涯规划教育的必要性，介绍了电子科技大学关于分阶段实施专业学位研究生职业生涯规划教育的探索和实践。 　　专业学位研究生教育职业生涯规划当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。 　　一、开展专业学位研究生教育的重要性 　　长期以来，我国硕士研究生教育主要是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才。但随着研究生规模的不断扩大和社会需求的不断变化，硕士研究生的就业去向已更多地从教学、科研岗位转向实际工作部门。从世界研究生教育发展状况来看，硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主，教学科研人才更多是来源于博士研究生。进一步调整和优化硕士研究生的类型结构，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，对实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展具有重要意义。 　　二、专业学位研究生职业生涯规划教育的必要性 　　1.研究生职业生涯规划的内涵 　　职业生涯规划是指个人结合自身情况、眼前的机遇及制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。 　　研究生职业生涯规划是指研究生根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业以及制订相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。 　　2.当前研究生职业生涯规划的现状 　　一部分研究生考研目的不明确，很多人是为了回避本科的就业压力而考研。但是，考上之后怎么读，自己的兴趣在什么地方，目标在哪里，对这些问题部分硕士研究生并不是非常清楚，由此导致定位不准确；也有些研究生或者忙于为就业做准备而荒废学业，或者虽专注于学习，在学习和就业问题的处理上处于失衡状态。此外，还有一部分研究生从未或者很少参加社会实践工作，对社会情况也不甚了解。往往意识不到理想和现实之间的落差，把自己定位在一个过高的位置上，过于浮躁，没有规划意识。当前，研究生对职业生涯规划没有一个明确的认识，对职业生涯规划教育的需求也只是感性的，如此造成研究生在职业生涯规划中凸显出一些问题。 　　3.专业学位研究生职业生涯规划教育的必要性 　　研究生的职业生涯规划教育贯穿研究生教育的全过程，通过引导个体进行自我探索进而培养职业兴趣、明确自己的职业目标、分析评估相关的职业与教育资源、做出初步的生涯决策、制定现阶段的发展规划并努力实施、锻炼实用的职业能力等环节帮助学生形成明确而有弹性的职业认知，为研究生的职业选择提供科学可靠的依据，帮助他们在未来较短时间内实现个人人力资本、兴趣和职业的匹配。 　　对于以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心进行培养的专业学位研究生，职业生涯规划教育不仅能够最大限度地避免研究生择业目标的过于集中，真正做到“人尽其才，各得其所”，实现社会人力资源的优化配置，而且它还是个人与社会之间沟通的桥梁，对研究生就业有着非常重要的作用。 　　三、专业学位研究生职业生涯规划教育的实施 　　根据金斯伯格的职业发展理论和萨帕的职业生涯阶段论，特别是对现实期的阶段划分和研究生教育特点、总结以往的经验，电子科技大学提出了分阶段多平台实施职业生涯规划教育的理念，将研究生的职业生涯规划教育分为了三个阶段，即适应阶段、发展阶段和成熟阶段，并相应地制定阶段性目标和措施；并在此过程中，注重创新创业意识与能力的培养。 　　1.适应阶段：树立职业生涯目标，养成职业兴趣，培养创新创业意识 　　此阶段为研究生入学到研究生开始进行科研项目。职业生涯目标的树立是职业生涯规划的切入点，是职业生涯规划的核心内容之一。职业生涯目标可以为研究生的职业行为设定明确的方向，使研究生充分了解自己每一个行为所产生的效果。专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。结合社会需求，为专业学位研究生制订了专门的培养方案，并充分发挥导师和优秀研究生的作用，开展“学科前沿讲座”“博士生论坛”等系列学术活动，使刚入学的研究生对专业有了较深的了解；研究生党支部开展“奉献教育”“道德教育”“成才教育”等主题活动，促使他们树立职业生涯目标，使他们从研究生生活一开始就