让信息技术融入初中学教学之.docVIP

让信息技术初中数学教学中信息技术初中数学教学中把信息技术作为学生学习与探索数学知识的有力工具、作为发展学生的理解和兴趣的重要手段，让学生由听数学转为做数学，从被动接受变为主动建构，从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新。　利用信息技术上数学课的优势有利于激发学生自主学习的积极性，高为的圆柱，膀大腰圆，威风八面，自己以粗壮为美，可近来却忧心忡忡，忽然变得自卑起来，探问何因？原来其他苗条的圆柱都在嘲笑它，说它太胖了，爱美的圆柱既想让自己的空间优势不变（体积不变），又想让自己变瘦，想变成高，它使出了浑身解数，也没能实现自己的愿望，聪明的同学，你能帮助圆柱解除烦恼吗？这样乘胜前进，引导学生探究用反比例函数解决实际问题。 这样的带有俏皮的童话故事，能激发学生的好奇心，迅速调度学生的情绪，激发学生的求知欲，激活学生的知识储备，而使学生在数学王国里积极地思考、学习，达到事半功倍、省时高效的目的。 （四）有利于学生对数学知识的掌握和记忆　　、的每一个值，都有唯一值与它对应”这一概念有一个明晰直观的印象，我运用多媒体的直观特性，分别显示解析式，《数学用表》中的平方表，天气昼夜变化图象，用声音、动画等形式直观地显示“对于的每一个值，都有唯一值与它对应”，最后播放三峡大坝一期蓄水时的录相，引导学生把水位设为，时间设为，就形成了与的函数关系。不仅引起学生的自豪感，而且对函数概念理解非常透彻。