浙江省本科院校教学实验室.docVIP

附件4 浙江省教育厅 年十月 浙江省本科院校教学实验室合格验收标准（试行） 一级指标与权重 二级指标 与分值 内涵与标准 评 估 方 式 1体制 与管理（15%） ＊1-1管理体制（5分） （1）学校实验室管理体系完整、机构健全、实验室总体布局与结构合理； （2）学院实验室的设立经过学校正式批准，实行校、院（系）两级管理； （3）学院一级实行实验室主任负责制，实验室主任具有高级技术职称；实验室有专职管理人员；职责明确、落实，实现坐班制度； （4）实验室建设规划符合专业培养要求； （1）现场调查实验室的管理体制； （2）查阅学校批准文件或认可文件； （3）对照《规程》等文件规定，检查主任、专职人员职责落实情况； （4）查阅学校、学院3年内实验室建设规划或工作计划； 1-2制度建设（5分） （1）制度体系完整，内容成册、规则科学规范； （2）主要管理制度与学生实验守则等上墙； （3）各类档案齐全，管理规范；信息准确、全面，上报及时； （4）遵守管理制度、落实情况良好； （1）查阅实验室主管部门管理制度，包含实验教学、实验室开放、仪器设备、实验人员、信息收集与档案管理制度； （2）现场查看制度、守则上墙情况； （3）现场查看档案存档流程和近一年信息上报情况； 1-3保障机制（5分） （1）实验教学和实验室日常运行投入有制度保证，各项经费足额到位，符合本科教学合格评估基本要求； （2）实验教学质量监控与评价、实验室考核与评估等监督、保障措施有力、落实； （1）查阅学院业务经费预算条目与内容； （2）查阅质量监控、考核与评估文件或工作纪要； 2教学 与研究（30%） 2-1教学任务（5分） （1）实验室教学任务饱满； （2）所开实验项目均有实验教学大纲；大纲充分体现教学指导思想，实验项目要求明确，有30%的可选做实验项目； （3）实验均有正式出版或网络电子版或印刷清晰的实验教材或指导书，更新及时； （1）专业实验室：每学年3000人时数以上或承担5门以上课程的实验教学；基础实验室：每学年3000*3人时数以上； （2）查阅每门课程教学大纲或教学计划对本室所开实验的要求； （3）查阅上年度对学生实验人时数记录； （4）查阅主要实验课程教材或指导书； ＊2-2改革与研究 （5分） （1）实验教学改革和实验室建设思路清晰，建立起与理论教学有机结合以能力培养为核心 涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等分层次的实验教学体系； （2）承担正式立项的关于实验室管理、实验教学、实验技术、仪器设备功能开发等方面的研究项目，有一定量正式发表的相关实验论文，或有获奖的项目、课程、教材等成果； （3）积极参与学科与专业建设，承担或参与科学研究、科技开发项目，取得一定的研究成果； （1）查阅专业培养计划、实验教学和实验内容；改革思路清晰、层次分明、实验教学内容注重传统与现代的结合，密切联系工程，实验项目每年更新，实施效果良好； （2）检查实验研究（含实验教学法、实验技术、实验装置的改进）的计划、设计、总结； （3）查阅高教研究立项文件及相关项目； （4）查阅教师各类相关成果； ＊2-3教学管理（5分） （1）实验教学管理规范； （2）每个实验组不超过4人；有特殊要求的，以满足该实验项目教学要求的最少人数为限； （3）实验原始记录内容完整，实验报告书写规范，教师批改认真，有成绩记录； （4）有实验考试或考核办法并严格执行； （1）每个实验项目管理规范，记载有实验名称，面向专业，组数，主要设备名称规格型号，数量； （2）抽查两周实验课表及实验使用仪器套数记录； （3）检查实验考试或考核办法，学生的试卷或成绩记录； 2-4方法与手段（5分） （1）实验教学方法科学、先进、多样，有利于学生能力的培养和综合素质的提高； （2）实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学； （3）具有丰富的网上实验教学资源，应用效果良好； （1）查阅实验室或主管机构的实验教学计算机管理的数据库文件； （2）主要实验课程有相应的电子课件或网上实验指导课件； ＊2-5教学效果（5分） （1）实验开出率高，达到大纲规定的95%以上；综合设计型、研究创新型实验课程占开出实验课程总数的60%以上； （2）实验教学效果好，学生对实验教学评价总体达到优良； （3）近二年所在专业本科学生有正式发表的论文、授权的专利或在省部级以上各类竞赛中获奖等； （1）查阅学校实验、实践课程学年汇总表； （2）随机抽查相关专业学生10人，满意度达到85%以上； （3）查阅近二年所在专业本科学生各类相关成果； 2-6开放与共享（5分） （1）学院实验室与设备实现信息化管理（2）面向校内外开出一定数量的开放实验项目，开放时