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解读考纲, 科学备考 * 佛山市南海区南海中学 杨 剑 1观察能力 　　能够通过对实验现象、实物、模型、 图形、图表、自然界、生产和生活中的 化学现象的观察，获取有关的感性知识 和印象，并对这些感性知识，进行初步 加工和记忆。 1 化学学科中的观察能力 我们通过在重复高一高二的某些 重要实验介绍如何把握观察能力， 并同时提高书面表达能力。 我们针对图象曲线类的题目进行了 不止一次的专题训练，特别是对化 学反应速率、化学平衡和数形结合 计算类的题型。虽然高考最后没有 考数形结合的计算题，但14题是比 较典型的题目，23题也是较有新意 的题目。我们在平时的训练中已经 把方法渗透进去了，这类题目对于 学生来说已经不成问题。 2实验能力  　近年来，高考化学试题中的实验试题， 力求对真正做过实验的考生特别有利， 有意使那些在平时学习中只看不做、只 动口不动手的考生极易失分，这是高考 化学试题一个值得重视的发展动向。 比如：21（1）该过程中将使用到的 硅酸盐质实验仪器有_______________ （填代号，限填3项）。 A、试管 B、瓷坩埚 C、坩埚钳 D、铁三角架 E、泥三角 F、洒精灯 G、烧杯 H、量筒 很多考生以为坩埚钳是硅酸盐质的 实验仪器。 我们编制了一些专题对之进行训练，如：某学生 为了测定某稀硫酸的物质的量浓度，用不同质量 的纯锌粉与该硫酸进行反应。他的六次实验结果 如下（计算结果精确到0.1）: 19.3 50.0 12.0 6 50.0 10.0 5 19.3 50.0 8.0 4 14.9 50.0 6.0 3 50.0 4.0 2 5.0 50.0 2.0 1 生成硫酸锌的质量（g） 稀硫酸的体积（mL） 加入锌粉的质量（g） 实验编号 （1）其中，第2、第5组两个实验中生成硫 酸锌的质量分别是 和 。 （2）请在下图中画出生成硫酸锌的质量 [m(ZnSO4)]与加入锌粉的质量[m(Zn)]的关 系图（需要标明关键点的横坐标和纵坐标）。 （3）若使(10+m)g锌粉与50.0mL上述稀硫 酸充分反应，剩余固体的质量为 ； 该稀硫酸的物质的量浓度为 mol/L。 05年考纲中也相应增加了 “了解实 验室一般事故的预防和处理方法” 的内容，我们特意收集了很多相关 题型提醒学生注意。 化学实验中发生下列事故时，相应的实 验方法正确的是 A 苯酚沾在手上，马上用氢氧化钠溶液清洗 B 实验桌上的酒精灯失火后，立即用湿布盖灭 C 实验室制氧气时发生轻微倒吸，立即撤去酒精灯 D 研磨氯酸钾时加入碳粉更加安全 变式：（仿）下列操作不会造成事故的是 A 加热烧瓶未垫石棉网 B 用干粉灭火器扑可燃气体的初起火灾 C 加热时酒精灯芯触及试管 D HCN有毒，但KCN无毒，可随意放置  05年考纲中还增加了评价简单实验方 案能力的考查，所以我们从高三课本 最后一章的内容出发，并设计了对比 实验评价的专题，提高学生这方面的 能力。 为了证明CO2与NaOH溶液发生了反应， 有如下实验设计装置，请判断通过那种 装置能根据明显观察到的现象，说明CO2 与NaOH溶液发生了反应。 实验用品：集气瓶、烧瓶、分液漏斗、 长颈漏斗、导管、橡皮管、弹簧夹、 烧杯、量筒、水、CO2气体、NaOH溶液。 要求：（1）选用上述实验用品将其盛入合适 的装置中（2）简述能明显观察到的现象，证 明CO2与NaOH溶液发生了反应。（3）如果 有几种装置都可以做此实验，那种最好？对 NaOH溶液的浓度有何要求？ 3思维能力 思维是人类区别于动物的本质特征， 可以说，人类之所以被成为万物之 灵，其根本原因就是人类有意识， 确切地说，是因为人类有思维。思 维使人类具有了加工、处理抽象事 物的能力。 我们在教学中很注重知识的网络化、 结构化，特别是在学习元素化合物的 时候，要求学生自己归纳出该族元素 的网络图以及正确写出所有的化学方 程式；学习有机物的时候也是如此。 我们也经常叫学生自编一些变式题来 培养创造性思维的变通力：如取PH均 等于2的盐酸和醋酸各100mL，分别加 入足量的锌粉，在相同条件下充分反 应，有关叙述正确的是 A醋酸和锌反应放出氢气多 B 盐酸和醋酸分别和锌反应放出的氢 气一样多 C 醋酸和锌反应速率大 D 盐酸和醋酸分别与锌反应的速率一样大 *