自闭症儿童的诊断评估(上海特教岗位培训班2016.3.16).ppt

* * * * * * * * 与其他类型特殊儿童比较，是否这只是ASD儿童的特点？ 能否通过心理干预促进以杏仁核部分为主的神经细胞的激活？ 能否通过按摩等生理干预促进以杏仁核部分为主的神经细胞的激活？ 验证镜像神经系统假说（已由陈光华博士论文进行了初步研究） 是否由于具涉及到模仿功能某一部分脑区（如边缘系统或小脑）的连通性问题导致了整个镜像神经系统的机能问题? 二是模仿能力的提高是否会改善镜像神经元系统的功能? 图2-4-14 在无意义动作观察条件下， 正常成人与自闭症儿童顶上回的脑激活比较 TD为正常被试， ASD为自闭症儿童 5、自闭症儿童语言机制的研究 自闭症组在布洛卡区（语言统整中心）的激活是否明显少于正常组，而在威尔尼克区（单个词汇加工中心）的激活又明显多于正常组（见图3）? 自闭症个体是否具有异常丰富的词汇量或卓越的单词加工能力，却无法理解复杂句子意义的现象? 图2 正常个体（左）和自闭症个体（右）的脑神经连结模式（上）及脑激活模式（下） 该研究有两个重要发现： 其一，虽然两组受试的两大语言区都在理解句子时都产生了激活，但自闭症组在布洛卡区（语言统整中心）的激活显著少于正常组，而在威尔尼克区（单个词汇加工中心）的激活又显著多于正常组（见图3）； 其二，自闭症组两大语言区之间的协同系数只有0.