2011—2012第二学期教研室工作计划.docVIP

2011—2012学年度第二学期教研工作计划 2012．1．13  2011—2012学年度第二学期教研工作计划 一、指导思想 教研室是学校进行教育教学研究的基层部门，以提升教师专业化素质和教学质量为目标，以课题研究、课堂教学改革为重点，引导广大教师树立问题及课题、教学及教研、成长及成果的科研意识。在日常工作中要认真贯彻落实《省普通高中新课程实验课程设置与实施指导意见(试行)》等文件精神，立足学校实际，卓有成效在开展校本教研工作。充分发挥教研室的研究、指导、治理和服务的职能，从教师的教学设计和以教学实际为课题的教学研究为突破口，狠抓教学常规和教学管理常规的落实，加强教师队伍建设，切实转变教育教学观念，全面提高教学质量。 二、本学期主要工作及措施 （一）理论学习与业务学习 1、要充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，学以致用，提高学习质量和学习效率。倡导广大教师进一步认真学习现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习，全方位转变教育教学观念，用现代教育思想指导教研和教育教学实践。 　　2、倡导全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部交流相结合，认真抓好以教研组为单位的教学研究与学习，使理论学习真正成为教育教学实践的动力。要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。 （二）继续贯彻实施“123全全教科研服务行动计划” 1、教师的教学计划 按照《方案》要求，开学后按照教科研中心下发的学期教学进度制定本学期的教学计划，以教研组为单位，各任课教师写出本学期的教学计划（一式贰份），内容包括：学生基本情况分析、学期教学质量目标分析、教学方法分析、改进教学方法分析、个人校本教研安排、单元测试安排及具体的课堂教学日程安排等。 各教研组长将本组教师的教学计划交教研室，教研室按要求逐一检查，一份留存，一份返还教师本人。 2、教学设计 按照《方案》要求，指导各学科教师进行规范化的教学设计，首先要分析教材、分析学生，强调以学定教。教学流程突出围绕“学生如何学”“学生如何达标”设计，帮助执教教师分析、改进，促进教师专业成长的相关活动。 根据《方案》的要求，全体教师积极投身到学校教学研究中，根据自己教学中存在的问题进行分析、研究、总结，写出教学论文、教学案例、教学经验总结， 2011年度33篇，在省教育学会发表，对教师的专业成长起到了很好的促进作用。全体教师积极参与校本课程的研究和撰写工作。本学期要安排学校第二批校本课程的修订和编写工作。 立足学校实际，积极参与太原市教育科学“十二五”一般规划课题和教师个人课题的研究工作中。今年，我校共有4个一般规划课题和5个教师个人课题获得市教育科学“十二五”规划立项。教研室要指导并协助各课题组按照课题研究流程，科学、有序、扎实地开展课题研究活动，以教研促进教师教学水平的提高。学校要高度重视教研组建设，进一步完善校本教研制度，各教研组要落实课题实验方案，积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程的研究，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。鼓励教师及时总结教学心得，撰写教学设计与教学案例、教育叙事报告、教学用PPT等相关题材的教学论文，促进教师专业成长。 8、教育教学成绩 学校参加省、市统一学业测评，与省、市比为增强科技创新教育力量，学校“科技创新教育中心教研组”在参谋和引领学校的科技创新教育工作，协助行政统筹规划学校科技工作，促进科技教育与各学科教育教学的结合，进一步增强学校科技创新和人才培养的能力。为把心理健康教育引向深入，学校开设心理课，让学生系统学习心理健康教育知识，增强自我心理保健能力，开发潜能，塑造和完善学生的人格品质。心理健康教育辅导中心由专职老师值班，倾听学生心声，与学生进行沟通和交流，”包括“心理咨询室”、“宣泄室”、“沙盘活动室”和“心情驿站” spacing of 100mm. C, line line line nearby. D, spare wire unified terminal strip Terminal (terminal strip at the top of the vertical, horizontal terminal strip from the ha