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语 文 备 考 提 示 一．现代文阅读解题总原则： 整体阅读，认真搜寻、筛选关键信息。 审明题干，明确考点，答案出自文本。 依序操作，按点表述，落实唯一答案。 4． 抓住要点，迁移联想，凸现关键语词。 考点及解题方略： 1．结合语境辨析词句的意义（根据题干要求，联系上下文筛选整合，表述完整） 2．分析词、句、段在文中的作用（词不离句，句不离段，段不离文的系统分析法） 3．整体把握，归纳概括，揭示主旨（注意题干暗示，由形式—内容严谨表述） 表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙） 描写（人物、环境、细节） 抒情（直接、间接） 议论（引论－本论－结论，是什么－为什么－怎么办，立论，驳论） 说明（举例子、下定义、作比较、打比方、分类别、列数字、画图表等） 表现手法：象征、衬托、烘托、反衬、渲染、对比、铺张、抑扬、伏笔、悬念、化用； 托物言志、情景交融、借景抒情、移步换景、虚实相间、动静相生、详略变 化、开门见山、画龙点睛、以小见大等 修辞方法：比喻、比拟、排比、对比、对偶、借代、 设问、反问、反语、反复、夸张、引用、 描写方法：人物描写（肖像、语言、动作、心理描写） 环境描写（交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节、突出主旨） 描写技巧（正面描写、侧面描写、动静结合、以动衬静、远景近景、明暗相衬、粗笔勾勒、工笔细描、概括描写等。） 抒情方法：直接抒情（直抒胸臆，大胆表露） 间接抒情（融情于景，情景交融；寄情于物，托物言志；因事生情，寓情于事；寓情于议，托情于议等。） 结构分析：开头—过渡—照应—结尾 开头（交代背景、渲染气氛、引起下文、奠定基调等） 过渡（结构过渡，内容承上的范围，启下的思路） 照应（局部的、层次的、全文的呼应） 结尾（主旨联系、结构作用、情感表达、语言特点、句式运用、启迪读者） 论证方法：例证法（典型事实或发散联想概括例证，例＋议＋问、例＋问＋论） 引证法（名言哲理谚语格言典故公理民谣，引＋议＋问、引＋问＋论） 对比论证法（在相反或相对的事物对比中揭示共性本质，揭示独特的个性） 分析论证法（本质分析、因果分析、假设分析、辩证分析、系统分析等） 归谬论证法（反证法一种，即先假定反论题为真，并由此导出错误的推断，因而证明反论题的假，然后得出原论题的真。如欲望与规则，逸豫与忧患等） 对文本中心主旨的把握和界定（区别文体，通读全部信息，切准传递思想的文字） ◇审视题目：弄清题目涉及的范围、理解语词的暗示性和象征义。 象征物往往是主旨潜在，如高考语段“黄土”、“故乡的小河”。 ◇梳理思路：题目—内涵界定—过渡点—标志语—结论句 ◇关注句式：行文之人，铺开联想之后或抒情或明理获感悟或思索，必有妙句昭示心志。 ◇重视“节点”：开篇、过渡和结尾是文章的“节点”，必须认真审视。 6．实用文体的阅读 7．哲理文化散文的阅读 ◇表现作者对生活与人生一种“深层感悟”，基于作者对世态人生和文化现象的洞察，并由此获得灵感和写作冲动。 ◇不同于一般的记叙文，激发作者关注并描述的事物已不是客观的外物，只是借用承载哲理和思想的象征物。不同于一般的抒情散文，所表现的内容不是停留在情的层面，而是上升到理的层面，化为理趣与哲思。 ◇语言不同于一般的议论杂感，文辞隽秀，意象优美，内容翔实，想象丰富，将抽象的思辨和哲理蕴含于洋洋洒洒、色彩缤纷的意象之中，关注的往往是自我心志与宇宙外界的碰撞。 8．鉴赏评价题答题程序 鉴赏点——例证——阐述——结论（从审美、哲理的角度谈我的感受） 二．诗歌鉴赏评价和文言名篇名句默写 要点：从品位语言切入，从意象的限定性切入，从知人论世切入，把握诗歌主旨。 1．分析诗歌意境，即“情”与“景”的关系 ①意与境会，情景交融，如陶渊明《饮酒》 ②融情于景，托物言志，如曹操《观沧海》 ③直抒胸臆，诗以意胜，如陈子昂《登幽州台歌》 2．分析诗歌的思想内容 时代背景—选材视角—内容寓意—主旨情感—审美情趣 3．分析诗歌的艺术价值 ①品味语言：词不离句，词不离境，词不离意。 ②表现手法：衬托、渲染、对比、照应、对仗、比兴、象征、用典、互文、抑扬等。 ③流派风格：陶渊明 质朴恬淡。曹 操 雄浑直露。王昌龄 雄健高昂。王 维 诗画一体。 李白 飘逸杜甫 沉郁顿挫④修辞方法：比喻、比拟、借代、双关、排比、对偶、顶真、通感等 ⑤结构特点：起承转合、领起、过渡、开合、伏笔、衬映、突转 ⑥体裁：从形式上判断 古体诗（诗经、汉乐府、四言、五言、七言、杂言、歌吟引行） 近体诗（格