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聚焦课程 深化科研 品牌亮校 ——汇宇小学二○一五学年第一学期教科室工作计划 一、指导思想 坚持以科学、和谐发展观为统领，按照上级教育主管部门的总体要求和学校工作意见的整体部署，以新一轮基础教育课程改革实验为主线，以新课程建设和教师专业发展为工作基点，围绕“课改提质、创新品牌”的教育命题，深入履行“合作、服务、研究、引领”的部门职能，团队研究着走向汇小教科研的浪漫之旅。 二、工作愿景 让每一位学生在汇小体验优质多元的创新教育。 让每一位教师在汇小融入激情共赢的合作团队。 让每一次教研在汇小提升每位学生的学科质量。 三、行动口号 学生——做好自己 实践责任 放飞梦想 教师——个性定位 团队经营 合作成长 管理——服务师生 创新引领 研磨品牌 四、工作措施 （一）关注课程改革，不断提高课程实施水平 本学期，结合教导处关于课程改革的工作计划，落实好学校校本课程建设方案与规划的撰写，做好区级招标课题《小学校本课程“三适体系”的建构与实践研究》的实施与管理。“三适体系”：它是指校本课程设计与实施在“时空、师资、课型”三方面的适宜性体系建构，即指适合全体学生可参与体验的年级普适性课型体系，适合一部分学生能自主选修的跨班混编教学的群适性课型体系，适合少数学生进行缺陷补偿或潜力开发的针对性培养的单适性课型体系，三者有机整合，实现课程“时、空、师、型”四个层次的整合型适宜性体系建构，让校本课程真正成为学校培养全面发展的社会人的课程资源，让不同的学生能真正选择符合自己兴趣和成长需要的适宜性课程。 小学校本课程“三适体系”的建构与实践研究课题组一级团队成员与职责表 校课题组成员 姓 名 职责与分工 科研能力 组 长 夏乐娟 负责课题方案规划与实施指导，具体分管“语文主题学习实验、音乐葫芦丝小器乐” 校本课程“三适体系”建构。 中学高级教师，萧山区教育高层次人才，市教坛新秀、市优秀教师，市科研先进工作者。 副组长 谢玮玮 具体负责课题方案设计，具体过程性指导各学科校本课程“三适体系”的设计与实施，统筹教研员、专家的跟进指导。具体分管“汇绿科技创新、科学趣味探究、体育少儿武韵” 校本课程“三适体系”建构。 教科室主任，小学高级教师，市教坛新秀、市优秀教师，学科课题成果曾获省一等奖（第一名），国家级发表。 组员 李建英 全面负责指导各学科子课题方案设计与实践研究，具体分管“低段趣味数学、少儿国画” 校本课程“三适体系”建构。 中学高级教师，市课程改革优秀教师、区优秀教师；多项课题成果获区一等奖。 组员 戴建源 协助校长做好课题研究过程中的人员统筹协调，同时负责集团推广统筹，负责制定相关的管理机制并负责课程评价与考核项目。 副校长，汇小集团秘书长，小学高级，区教坛新秀。 组员 钟柳青 负责课题研究的过程性管理，资料收集与整理，阶段性成果的梳理，具体分管“快乐英语、资源长廊”校本课程“三适体系”建构。 德育主任，区教坛新秀，课题获省一等奖，全国教育类刊物发表。 组员 楼泽华 负责课题研究的学生活动过程性管理，指导课题研究过程中的学生实践类活动，具体分管“责任教育”校本课程“三适体系”建构。 教导主任，杭州市教坛新秀，课题获区一等奖。 组员 赵建华 负责课题研究的学生活动过程性管理，指导课题研究过程中的学生实践类活动，具体分管“植物考研”校本课程“三适体系”建构。 副教导主任，学校武韵课程开发者，课题获区二等奖。 专家组 教研员 分学科定期参与课程设计与实施过程，具体指导教师设计与实施的技术、定期诊断课堂、跟踪调研，适时集中培训。 / 小学校本课程“三适体系”的建构与实践研究课题组二级团队成员与职责表 一级课程 二级 课程 负责人 团队 职责与分工 科研能力 语文 语文主题学习 王 立 峰 核心研究小组 负责设计子课题方案，总体规划设计校本化《语文主题阅读》阶梯课程，指导核心研究团队（1-6年级）的实施工作（一年级：胡珂珺；二年级：艾方丽；三年级：王立峰；四年级：徐赞芳；五年级：曹益芳；六年级：盛莉芳；分别设计语文主题学习阅读模块导学案）。 市教坛新秀、市优秀教师，集团教研组长，擅长习作与阅读教学，语文主题学习研究成果获区一等奖。 音乐 葫芦丝小器乐 余 岚 音 乐 组 负责设计子课题方案，总体规划设计校本化《葫芦丝》阶梯课程，指导核心研究团队的具体专业技术，具体设计三年级葫芦丝小器乐导学案。 街道教坛新秀，省葫芦丝辅导优秀辅导员，葫芦丝社团指导老师，多篇论文在区级获奖。 美术 少儿 国画 夏 林 祥 美 术 组 负责设计子课题方案，总体规划设计校本化《少儿国画》年级课程，指导核心研究团队的具体专业技术，具体设计一、二年级少儿国画导学案。 集团教研组长，擅长水墨画教学，曾执教全国展示课，水墨画研究成果在省市区交流，水