四年上语文教案.doc

电 工 小 学 教 案 把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡 课 题 第一单元能说会写 关心同学 时间： 年 月 日 周 节 教学目标 1.通过同桌间的合作交流,师生交流,师生合作.评价等多种交际形式,引导学生用恰当的语言,亲切的态度来表达对他人的关心和问候,体会关心他人的美德.2.学会使用礼貌用语.恰当地表达对他人的关心与问候.锻炼表达能力.交际能力.3.指导学生在语言交流实践中学会使用礼貌用语,恰当地表达对他人的关心与问候 教学重点 用恰当的语言,亲切的态度来表达对他人的关心和问候,体会关心他人的美德。 教学难点 学会使用礼貌用语.恰当地表达对他人的关心与问候.锻炼表达能力.交际能力。 教 学 设 计 再 设 计 一.学习完课文《举手的秘密》后,请把你的感受与同学们家人交流一下好吗? 　　　1.学生与学生之间交流,老师参与其中. 　　　2.指名学生发言,谈感受. 　是啊.课文中的老师对待学生既宽容又友善.既关心又尊重.在生活中你得到那些人的关心和尊重呢?谁来说一说? 　　　　(1)学生交流. 　　　　(2)学生自由发言,简单说一说. 在你得到亲人.父母.老师.朋友.同学......的关心和帮助时,可曾想过我们也应该把关心和帮助无偿的给予他人?今天这节口语交际课我们就以关心同学为话题.说一说自己的观点和感受(板书课题) 二.营造氛围.展现生活 既然本次口语交际以关心同学为主题.那请大家先说一说对主题的理解 　　　　1.学生自由交流后发言 　　　　2.指名说感受 　　　给学生充分的思考交流的时间,让学生明确: 　　　　　(1)说话要恰当得体,态度自然大方 　　　　　(2)要使用礼貌用语.对学生表达不准确的,师可适当点拨 三.情景引路,激活在现 　　　1.出示交际素材 　　　2.学生自由选择情境,组内交流,充分发表看法,教师巡视,适当参与其中. 3.组内练习表演 　　　4.指名小组向全班汇报表演 教 学 设 计 再 设 计 　　　 　　　5.评价表演.语言是否得体?态度是否自然?有没有使用礼貌用语? 　　　6.评选优胜者 四.扩展延伸,推荐美文 　　　　 生活中有许多有关关心.帮助他人的名人名言.你能把收集到的名人名言与同学交流一下么? 　　　　展示交流 五.总结 　　　　本次口语交际课你有什么感受?来与大家交流一下。 作 业： 板书设计： 教学后记： 电 工 小 学 教 案 把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡 课 题 第一单元能说会写 宽容他人 时间： 年 月 日 周 节 教学目标 训练学生留心观察周围事物，乐于书面表达，能有条理地写出自己的做法和感受。创设情境，激发学生的写作兴趣，联系生活实际在交流中尽情表达，鼓励学生用好平时积累的优美语句，通过交流、合作等方法引导学生愉快地写作。 教学重点 通过本次习作，教育学生学会宽容他人，与人友好相处。 教学难点 指导学生写出宽容他人的具体做法和真实感受。 教 学 设 计 再 设 计 一、 故事引题，激发兴趣 同学们，在上课前，老师想给大家讲一个小故事，愿意听吗？ 故事内容是这样的：一次德国空军举行盛大酒会，酒会中地位最高的是秃头的巴利将军。有一个年轻的士兵在给将军斟酒时，由于心情过于紧张，失手把一杯香槟酒泼在将军的秃头上。 人们吓坏了，猜测一场暴风雨就会来临，因为大家都知道他是一个非常严厉的人。谁料巴利将军站起来拍着士兵的背笑着说：“老弟，你确定这种治疗会有效吗？”顿时，全场爆发出震耳欲聋的大笑。 同学们，听了这个故事你觉得巴利将军是个什么样的人？（生自由概括）师相机板书：宽容。（理解宽容的意思）在生活中你遇到过类似这样的事吗？（出示书中图画）学生自由交流，说一说可能发生了什么事？（学生自主表达）遇到这样的事你是怎么处理的呢？你是否宽容了对方？ 小结：宽容是一束照射在冬日里的阳光，使误解这座冰雕融化；宽容是一座亮丽在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港湾。你愿意把你在生活中遇到的这样的事记录下来吗？ 今天我们就以“宽容他人”为主题进行一次习作练习。 二、指导审题，确定内容 1、审题，明确要求 自读提示语，明确本次习作的要求，指名汇报。师相机板书： 选一件事（宽容）：自己的做法、感受 题目自拟 2、回忆，搜索素材 同学们，请你们回忆一下，当你碰到别人做了使你不愉快的事的时候，你的感受如何，你是怎样做的，你宽容了对方了吗？自己练说后在小组内交流。 教 学 设 计 再 设 计 3、汇报，指导选材 组织学生汇报师生共同点评，有不当的地方进行修改。