教育研究案例基于合的学校组织框架.docVIP

教育研究案例——基于合作的学校组织框架 为繁荣和发展教育科学事业，提高教育研究质量，全国教育科学规划领导小组办公室组织专家发表改进意见，群策群力，集思广益，共同探讨教育科学研究的规律和方法，交流和分享教育研究经验。首都师范大学教育科学学院孟繁华教授的报告《教育研究案例——基于合作的学校组织框架》，根据录音整理，未经本人审阅，供研究者参考。 我想通过一个课题研究成果来呈现教育研究过程中应该注意的一些问题。在学理上，方法上和问题意识上怎么有效地进行把握。 一、三个意识：问题意识、学理意识、方法意识 首先，我给大家讲一个自编的小故事： 烧开水效应一位领导向员工下达了一项工作任务：把一壶水加热到120℃。这位员工迅速把水放到煤气灶上，打开阀门，开始烧水。水温不断上升，很快就从室温20℃升到100℃。常识告诉我们，在标准条件下，水加热到100℃就开始沸腾了，再怎么烧水温也不会再上升。虽然这位员工做出了一定成绩，但后来发现无论再怎么努力，都无济于事。 这类似西方管理学上讲的承诺升级（Escalation of commitment）。 承诺升级的意思是指前期的方案无法解决后来的问题，而且也不能激励人们产生探索新方案的欲望。作为领导者，不仅不去修订和创新方案