教育科研方法之调查、个案研究法、教育叙事.docVIP

教育科研方法之调查法一．调查法的概念和特点 （一）调查法的概念 调查法，是指调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、开座谈会、问卷、测验等手段，有计划地广泛了解（包括口头的或书面的，直接的或间接的）、掌握有关教育实践的历史、现状和发展趋势，或有关的成果和经验、问题和教训，并在大量掌握材料的基础上，进行分析综合，得出科学的结论，以指导今后的教育实践活动。教育调查法一般是在自然的过程中进行的，间接的观察。 随着我国教育的发展和改革的不断深入，教育调查法显得日趋重要，频繁地被采用。教育作为一种社会现象，要研究它的过去、现在以及判断它的未来，就得进行科学的调查研究。通过调查，一方面可以为教育科学研究搜集事实，另一方面可以为各级教育行政部门制订政策、法令、法规和制订教育发展计划提供依据。再一方面也可以为教育第一线的实际工作者提供经验教训，似更好地改进工作，提高教育质量。 （二）调查法的特点 1．基本上不受时间和空间的条件限制，而间接地研究某一教育问题。在教育实践中，不可能直接观察到全部教育现象，也不可能全都用实验法进行研究。如研究学生的思想道德状况、师生党关系、家长对孩子的教育，以及学校教育如何为社会服务、社会如何参与学校教育等等，一般均可采用调查法，通过间接地掌握实际情况（或材料）去研究、解决这些问题或现象。 2．可以通过多种手段收集材料。采用调查法，收集资料的手段多、速度快，涉及人数和