数学建模与中学生数应用能力培养的策略研究.docVIP

数学建模与中学生数学应用能力培养的策略研究 摘要：本文首先给出了数学建模方法一般遵循的6个步骤，解读了数学建模思想和数学应用能力对学生的重要性。最后给出了培养中学生数学应用能力的3个策略，以及构建了相应的成果评价系统。 关键词：数学建模；课堂渗透；案例教学;兴趣小组 一、问题研究背景 21世纪的中国迎来了教育大变革的时代，新的课程改革强调数学与实际生活的联系，数学修养不等于数学知识的难与深，也不等于技巧的高与低，数学修养更多的表现为数学眼光，即能够运用数学知识去分析数学现象，思考数学的发生发展过程。在这里，特别强调了学生主动地运用数学知识解决问题，强调用数学眼光从生活中捕捉数学问 题。中学数学的学习目的之一，就是培养学生解决实际问题的能力，要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题，使用数学语言表达问题，进行交流，形成应用数学的意识和能力。 重视数学应用是数学教学改革的需要，加强应用意识是教育改革的需要，数学应用意识和能力的培养也是时代的需要。 二、数学建模思想对学生的影响 当前的数学教育只把数学当成训练人们科学思维的工具，在教学上单纯进行解题、运算的训练、忽视应用、忽视数学同其他学科联系。强化模型思想的教学，沟通了数学与其它学科的联系，培养了学生应用数学的意识，能够用数学的思维和方法关注社会，关心生活。在解决问题的过程