【典中点】（2016年秋季版）七年级语文上册 第二单元 6《散步》教案 新人教版.docVIP

散步 教学目标： 1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2、品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2、理解文章的人性美、品味文章的意境美。 教学设想：本文在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现。自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流。却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。’中把握文章的人性美，语言美，提高学生的语文素养和人文素养。 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入：家,是一个温馨的字眼，家，是一个美丽的港湾，家，让我们的生命沐浴着阳光成长，家，让我们的心灵插上翅膀飞翔。在你的眼中怎样才是温馨、和美的家庭哪？（学生交流）不错，大家认识很深刻，尊老爱幼是家庭和美的条件之一，今天，让我们一起走进一个平凡而普通的家庭，去随莫怀戚从《散步》中去体会这浓浓的亲情。 二、整体感知： 1、检查学生字词掌握情况（小组长交换检查，教师抽查） 莫怀戚qī 熬ǎo 粼lín 霎shà 咕gū 分歧qí 2、听读课文：注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。思考：文中写了一件什么事？ 3、在听读课文的基础上朗读课文，思考：概述散步过程。　　 示例：劝母亲散步----一起散步----分歧----我决定委屈儿子----母亲决定----“背”　　 4、学习小组合作学习。 （1）以学习小组为单位进行朗读展示。 （2）感悟人物：你最喜欢其中哪个人，为什么？　　 参考示例：　　 我：孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈 我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐　　 三、合作探究（鼓励学生积极发言，进行思辨）： 寻美之旅：文章寓意深刻、语言感染力强。请在阅读中找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容，以及文章自身语言、结构特色等方面的内容，在小组内交流，达成共识在班内交流。 预设示例： 意境之美：我读出了意境美，看一家人散步是多么轻松、多么惬意，甚至可以说是多么浪漫、多么幸福；再有这初春的美景：那有浓有淡的大块小块的新绿，那树上逐渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水……一切构成了美丽而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗？ 语言美：1、语言对称之美：如:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”? “母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。” ? “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”?在对称中内容相互映衬，很有情趣。 2、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几句把母子二人的情态都表现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。 亲情、人性之美：我读出了亲情之美，如：“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。”在分歧中我决定委屈儿子，顺从母亲，表现了我对母亲的孝顺，这也是他们家庭和美的原因。 我读出了亲情之美，“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这里从字面看，表现了他们走的很小心，唯恐有闪失，特别是母亲是经不起这样摔跌的。 表现了人到中年，意识到自己对于家庭，对于社会责任重大。 ②家③感人的画面④责任等 2、对比阅读：对《三代》与课文比较，那个故事更能感动你？说出理由。 尊重学生的个性化阅读，理由要充分。《散步》突出了孝顺第一；《三代》突出宁可自己受伤，也要保护一老一小。 课堂小结（学生小结基础上教师总结）： 亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。 作业：1、搜集积累有关亲情的诗句或语段。 2、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。 3