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找规律教案-朱明
苏教版四年级数学上册《找规律》教学设计
教学内容：
教材第48—49页例题及想想做做。
教学目标：
知识与技能：
经历探索间隔排列的两种物体个数关系,以及类似现象中简单数学规律,初步体会和认识间隔排列的物体个数关系的规律,初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。
2、情感态度与价值观：
使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力；产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。
教学重难点：
重点：认识间隔排列的两种物体个数关系间的规律。
难点：联系发现的规律解决一些简单的实际问题。
教学过程与方法：
让学生在观察、猜测、验证以及与他人合作交流等活动中，培养学生观察能力及发现问题的能力，发展学生的数学思考。
教学准备：
课件
教学过程：
导入
按照老师的要求画图形。
（1）指名上黑板画图：
（2）、观察两种图形数量的多少。
（3） 两端物体 数量 中间物体 数量 第一组 夹子 手帕 第二组 兔子 蘑菇 第三组 木桩 篱笆 （4）想一想：你发现了什么规律？
小组讨论，引导学生发现：
间隔排列的两种物体排成一条线，如果两端物体相同，那么排在两端的那种物体比排在中间的另一种物体多1个。用关系式表示出来是：两端物体个数-1 中间物体个数 中间物体个数+1 两端物体个数
2、练习
“想想做做”第1题
让学生从图中看清楚，两端物体时电线杆，中间物体时广告牌，明白广告牌的个数比电线杆少一个。
25-1 24（个）
如果有25个广告牌，那又会有多少根电线杆呢?
25+1 26 个）
3、游戏
（1）、请4男4女按老师的要求站队
A：:两个男生中间站一个女生,比较认数的多少与站位的关系（两端是男生男生多1人）男生人数
B：两个女生中间站一个男生，讲台上只站3个男生，需要几个女生怎么样站为什么？（女生在两端多1人，男生需要4人）
C：4男4女按1男1女排列，是间隔排列吗？数量有什么关系（板书：两端物体不同 数量相等）这就不能说两个男生中间一个女生或是两个女生中间一个男生了。
（2）、思考怎么站4男4女，两个男生中间1个女生没有人剩余？用三角形和圆来分别表示男女生画一画。
学生独立思考，交流方法，展示学生的方法。你发现了什么规律？
间隔排列的两种物体，当围成了一个圈，是首尾相接的封闭排列时，就找不到头尾了，那数量就是一样多的。 板书：首尾相接的封闭排列数量相等
4、练习
想想做做”第3、4题
学生对比练习：一个是排成一条线，一个是排成一个圈。
三、巩固练习
1、 “想想做做”第2题
先让学生画线段演示，再观察段数与次数之间的关系
学生明白两端是木料的段数，中间物体是锯的次数，从而木料的段数比次数多1次。
①3+1 4 段
②6-1 5 次
2、动手操作
学生动笔、或动手创造间隔排列的物体，并说一说它们数量的关系（可以画，也可以折）
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？找规律时，还要注意排列的形状。
板书设计：
间隔排列 规律 对应
两端物体相同 两端物体不同
两端物体个数-1 中间物体个数 首尾相接的封闭排列
中间物体个数+1 两端物体个数 数量相等
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