新课程理念下小学语课堂教学.docVIP

新课程理念下小学语文课堂教学 设　计　研　究 根据《小学语文教学大纲》的精神，目前语文教学的侧重点是培养学生的综合素质能力，即学生就应有一个宽松、和谐的学习环境。因此，为了全面提高学生的素质教育，我们对《新课程理念下小学语文课堂教学设计》课题进行了研究，老师们通过学习相关理念和大胆尝试，在教学中取得了一定的收获。下面谈谈我的点滴体会。 一、课题的提出 在传统的课程观中，课程内容规定着“教什么”，而教学则负责“怎样教”，课程与教学的界限泾渭分明。课程内容由政府和学者专家判定，教师的职责是脚踏实地而有效地传递课程内容，是课程的实施者，很少有机会发挥自主性，只能跟在课程计划的后面亦步亦趋，扮演着“执行者”和“传声筒”的角色。在这种课程观的影响下，传统的教学设计存在一定的问题是难免的，主要有： 1、重教材，轻学生。传统的教学中，教师教学的最大特色是“教教科书”，教科书是依据教学大纲编写的，在某种程度上具有一定的权威性，而且考试主要测试的是教科书上的内容，这导致掌握教科书的程度成了评价学生的唯一尺度。因此，教师进行教学设计主要依据教材与教参，力图将教科书的每一个知识点都纳入自己的预想中，教学过程也就成了对教案的照本宣科。当设计的环节完成以后，一堂课的教学任务也就算完成了，至于学生掌握了多少，怎样去掌握，掌握到了什么样的程度，要到考试时看学生“复制”知识的效果如何才知道。因此，传统教学缺少