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新路径英语 8 教 案 Lesson 1 What Are Their Jobs？ 教学目标： 1、熟练使用句型询问别人的职业并能对他人的提问作出相应回答。 2、通过自然拼读法，熟练掌握“oo”的发音规律，并能举一反三，灵活运用。 3、引导学生学会仿写陈述句，培养学生初步写作能力。 4、综合运用所学知识仿编歌曲。 教学重、难点: 1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，了解词义。 2、掌握询问别人职业的表达方法及回答方式。 3、通过自然拼读法，熟练掌握“oo”的发音规律，并能举一反三，灵活地运用所学规律拼读单词。 4、学生学会运用已有知识获取新知识；鼓励和引导学生大胆创作，激发学生的学习兴趣。 5、培养学生从小树立职业意识，构建自己的职业理想。 教具准备：单词卡片，录音机 教学步骤： 第一课时 Step1 Warming-up Step2 Work in pairs 1、创设情境，引出新句型。 2、让学生用新句型提问，教师在回答时用这部分的其他单词进行替换。 Step3 Listen and practise 1、将句型“What do you do？”变为主语为第三人称单数的问句“What does your mother/father do？” 2、在练习“What does your mother/father do？”句型时，教学waitress，waiter，postman，artist等新单词。 Step4 1、小结本课所学知识。 2、复习单词和句型；预习对话。 第二课时 Step1 Greeting Step2 Play a game 1、复习完表示职业的单词后开展游戏并引出对单词painter和cook的教学。 2、教师与一个学生再演示一遍游戏规则。 3、学生分小组做游戏。 4、挑选学生表演。 Step3 Let’s talk 1、此段对话内容不准，可以作为听力训练的材料。先由教师提出问题，让学生带着问题听录音。 2、播放对话录音，让学生了解对话大意。 3、学生回答教师提出的问题。 4、播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容，同样以提问的方式引出要重点教学是句子“It’s time for work.”和短语“on night duty”。 5、教师带着学生朗读对话，注意语音、语调和把握阅读时感情。 6、分组练习并表演对话。 Step4 Complete each sentence with the right word 1、教师让一个学生朗读例句“What do you do？”“I’m an artist.”然后启发学生模仿例句，在待填句子的空白处填上相应的单词。 2、以相同的方法处理第二个句子。 3、检查学生的答案，同时检测其对Step2中呈现的painter，cook这两个单词的掌握情况。 Step5 1、总结本课所学内容。 2、布置作业：复习本课所学内容；“用It’s time for…”造三个句；写出与on night duty相关的一到两个短语；预习下一课。 第三课时 Step1 Greeting Step2 Let’s talk 1、承接Step1复习的句型，以提问的方式创设情境，引出对话第二部分的主要话题。 2、播放对话录音，让学生了解对话大意，回答教师提出的问题。 3、教学对话中的新单词。 1）教师拿出taxi的图片示意，让学生从形象上感受词语的意思。 2）以同样的图片配合法教学教学driver一词。 3)反复读几遍单词，学生跟读。 4、再播放几遍录音，让学生理解、感受对话内容并跟读；教师帮助学生正音，注意学生的语音、语调和阅读时的感情。 5、学生三人一组进行练习并表演。 Step3 Look，listen and say 1、先让学生听单词food，moon，spoon，root，zoo，并请他们判断这六个单词中都包含哪一个音。 2、将单词写在黑板上，让学生找出这六个单词中包含哪两个相同的字母，并在其下面画上横线。 food moon room spoon root zoo 3、将字母组合“oo”写在单词上方，告诉学生“oo”在此中发/ /的音。教学时不写出音标，只教读音。 4、用对比的方法教另外一组单词，让学生注意区分这两组单词中字母组合“oo”的发音的不同，第一组发长音/ /，第二组发短音/ / 5、学生跟着录音读两遍，记忆两组单词的特征。 6、给出更多的例子，让学生练习拼读。 7、教师读单词，学生根据发音听写。 Step4 Look，read and match 1、学生组成二人小组练习读句子，找出含有以上发音规律的单词并做上记号，然后读一读。 2、把句子与图连起来。 3、请学生说答案，集体订