说“木叶”课堂实用课件解析.ppt

课堂小结： 说“木叶”一文，可以说是咬文嚼字的范例。作者由诗人们钟爱的“木叶”入手，对“木”、“树”、“叶”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，进一步强调了诗歌语言的暗示性。 三、拓展延伸 1、请同学们为下列词语“速配” 春 秋 菊 月 梅 萧瑟 高洁 生机勃勃 傲然 惆怅 2、欣赏以下两首咏梅词： 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 注意两首词中的不同意象，比较两首词中梅的不同生长环境，试分析梅的两种不同形象，并说说诗人对自己笔下的梅分别赋予了哪些情感。 陆词：①描绘了梅花在驿外、黄昏、风雨中独自开放惨遭蹂躏依然保持自我“芳香”的形象。 ②比喻了高士脱俗高洁的情操。 毛词：①在严寒困苦的环境中，梅花以美人般的姿态争取和迎接“春天”的到来。 ②比喻乐观旷达、积极