必修271四区导学案.docVIP

“四区”导学案-----我的课堂我做主，我的人生我把握 导学案序号： 课题 现代生物进化理论的由来 　 课型 新授 年级学科 生物 教师使用时间 主备 汪金平 参与教师 备课组长签字 学生 　高二 学习小组 　9 学生预习时间 　 学生组长检查记载 　 学习目标 举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。 概述达尔文的自然选择学说的主要内容。 评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 4、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 学习重点 达尔文的自然选择学说的主要内容。 分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 3、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 学习难点 分析达尔文自然选择学说的局限性。 自主学习区（独学、预习） 疑问、点拨 导语 基础知识 认真阅读教材，完成下列各题： 1．地球上所有生物都不是神造的，而是由进化而来。 2．生物由逐渐进化而来。 3．生物各种适应性特征的形成都是由于。 二、全面理解达尔文的自然选择学说 自然选择学说的主要内容有四点： 1．过度繁殖——选择的。 2．生存斗争——选择的。 3．遗传变异——进化的。 4．适者生存——选择的。 适者生存、不适者被淘汰是的结果。生物产生的变异，由决定其生存或淘汰。自然选择只选择的变异类型。通过多次的选择，使生物的微小有利变异，通过遗传给后代，使之得以，使生物更好地适应环境，并朝着特定的方向发展，久而久之，产生了适应环境的生物新类型。 三、对达尔文自然选择学说的评价 1．先进性：它论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提出了合理的解释。 1 揭示了生命现象的的原因。 2 生物界千差万别的种类之间有一定的内在联系，从而大大促进了生物学各个分支学科的发展。 2．局限性 1 对于，未作出科学的解释。 2 对生物进化的解释也局限于水平。 3 强调物种形成是渐变的结果，不能解释现象。 知识链接 合作探究区（对学、群学、展示） 规律、困惑 思考讨论 1．拉马克的“用进废退”和“获得性遗传”观点，与现代生物进化理论中的哪一点是相悖的？ 2．达尔文对遗传的本质未做出科学的解释，他是如何理解的？ 当堂检测区 评学、人人过关） 自评、组评 1．下列表述中哪一项不是拉马克的观点 A．生物的种类是随着时间的推移而变化的 B．生物的种类从古到今是一样的 C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代 D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用 2．下列哪项不是达尔文的进化观点 A．同种生物不同个体之间在许多性状上存在差异 B．生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量 C．不适应生存环境的生物会被淘汰 D．适应是环境作用的结果 3．在下面的叙述中，不属于达尔文对长颈鹿进化过程的理论解释的是 A．长颈鹿祖先的遗传物质发生改变 B．祖先产生的后代中存在着变异个体 C．在摄食的生存斗争中，颈和前肢较长的生存机会多 D．微小有利的变异通过遗传而世代积累 4．公鹿往往用角作为争夺配偶的武器。按照达尔文的观点，现代的公鹿鹿角发达的原因是 A．代代经常使用的结果B．变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 C．繁衍后代的需要D．自然选择的结果 5．自然选择是指 A．生物繁殖能力超越生存环境的承受力B．生物的过度繁殖引起生存斗争 C．在生存斗争中适者生存D．遗传使微小有利变异得到积累和加强 能力挑战区（更上一层楼） 收获 6．达尔文自然选择学说不能很好地解释的内容是 A．生物具有的适应性B．生物遗传和变异的本质 C．生物具有的多样性D．生物具有过度繁殖的倾向 7．下列关于达尔文自然选择学说的叙述，正确的是 A．自然选择所保留的变异，对人类都是有利的 B．“生存”的“适者”，对人类都是有益的 C．在自然选择中，人类起着主导作用 D．“适者生存，不适者被淘汰”的过程中，起主导作用的是环境条件 ．下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文学说基本观点的是 A．遗传和变异是自然选择发生作用的基础 B．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的 C．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型 D．环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境 ．一年生植物到秋天死亡，它们却能利用种子过冬，就像许多昆虫利用卵过冬一样，这都是对寒冷气候的适应，这种现象用达尔文的观点来解释，是 A．遗传变异的结果　　　B．生存斗争的结果 C．自然选择的结果 D．适者生存的结果 1．人工选择能选育出良种，自然选择能形成物种，这两方面共同的选择基础是 A．生物都具有很强的繁殖能力B．生物普遍具有遗传和变异的特性 C．生物都在进行生存斗争D．人和自然界的选择力量 1．现代生物进化理论是在达尔文进化学说的基础上发展而来的，下列相关叙述不正确的是 A．现代生物进化理论的核心是自