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小学生写人记事作文 我的“老师妈妈” 云南省元谋县凉山中心学校 曹志 我有一个小秘密，告诉你吧，我有两个妈妈。你说我在撒谎？不，是真的。我有两个妈妈，一个是哺育我健康成长的母亲，一个是教我学知识、学做人的老师——我的“老师妈妈”。 “海边的娃娃爱浪花，山里的孩子玩泥巴”，你听，这就是“老师妈妈”在手工课上教我们的歌谣。就是在那一堂难忘的手工课上，我们一群“泥娃娃”拥有了一个共同的“老师妈妈”。还记得那是我刚进学前班的第一天，铃声响了，一个漂亮姐姐走进教室，我敢说，她的眼睛比天上的形象更亮，她的笑美得像仙女一样，可是那时的我们正沉浸在陌生的恐惧里，哭着喊着要找妈妈。还记得是“老师妈妈”的歌声让我们安静下来的，她唱了一支歌，几个孩子抬起了头，小脸上还挂着泪花，哭声小了，渐渐地，当她唱到第三支的时候，哭声停止了，我记得自己那时候是被歌声吸引了，根本就忘记了哭。“真乖”,“想妈妈了吗? ”, “我来做你们的妈妈，好不好？”她不嫌我们脏脏的衣服难看，也不怕我们的小花脸染脏她的白裙子，这个抱抱，那个亲亲，还帮我擦干净眼泪鼻涕，给小思思扎羊角辫。她的衣裙上有我们的黑手印，可在我的记忆里却开成最美丽的白荷花；她的怀抱那么温暖，至今我仍然记得那天我们在她怀里一声声地叫着“妈妈”、“妈妈”。然后，在歌声中，在笑声中，我们和“妈妈”一起唱呀，笑呀，第一次学会了用橡皮泥捏小人、小动物、水果、树叶…… 我知道，听了我的小秘密，你一定羡慕我吧！我希望世界上所有的孩子，也能像我一样幸运，拥有两个“妈妈”! （指导教师：黎桂丽） 篇二：小学写人叙事作文 第一：如何写人 一、如何观察和表现一个人呢？ 外貌描写（脸、眼睛、眉毛、嘴巴、笑容、衣着、身材） 言语描写（人物的语言、对话突出其性格、精神品质） 行为描写（事例、事迹、和事例体现的性格、精神、品质） 性格描写（优点、缺点） 心理描写（人物的心理活动、心理对话） 二、如何提笔写： 1、好写一个提纲（把思路理清，要写的点列出来，或者把要写的事例概括出来，分几个点来写，提笔之前要清楚）或者，打一个腹稿，知道要写什么。 2、开头（龙头） 好的开头很重要，是文章的最初表现的一个亮点，可以吸引读者更有兴趣读下去。 外貌描写引出法、直接点题法（开门见山）、引入法（通过人物说过的话引入，或者引入名言）、提问法（设问、反问、疑问） 3、正文内容（猪肚）内容要丰富 通过事例的描写来证明你所写人物的性格或者精神特点。用真情实感来打动和说服人。 （1） 可以用一个详细的事例来表明人物的一个性格或者精神特点。（例文：一个值得我尊 敬的人） （2） 可以用几个事例来分别表明人物的几个性格或者精神特点。（可以写人物的优点和缺 点，也可以只写优点） 即是分点写事例，每个事例体现一个人物或者精神特点。如：开头提出人物性格或者精神特点（开门见山），再围绕着这个人物特点进行事例描写，事例的描写要完整详细（有起因、经过、结果）。然后，记得总结一下，或者发表你的一些感想。在段与段之间，可以使用过渡句（并列的、转折的）（例文我的爷爷） （3） 在写的过程中，用细节描写吸引人（语言、动作、神态、心里活动等的描写）。运用 学过的句式：感叹句、反问句、比喻句、拟人句、排比句 等。 4、结尾（凤尾）：一定记得扣题，可抒情，可发表感想，可归纳总结。 如何写人（分段式练习） 一、熟悉的人的外貌描写： 想一想，说一说，写一写 关于头发的描写： 关于脸的描写： 关于眼睛的描写： 关于嘴巴的描写： 关于鼻子的描写： 想一想，练一练： 咱们来练一练吧。写一写你的爸爸或者妈妈的外貌特征。 二、熟悉的人的熟悉的一件事 第一步：熟悉的人的性格、爱好、精神品质等特征。 性格爱好： 调皮、温柔 精神品质： 助人为乐、不贪小便宜 第二步，选择所要写的人的特征和代表这个特征的一件事例。 例如：爷爷特别有毅力。虽然他已经是年近七十的老人，可他仍然一年四季每天坚持到北郊公园露天游泳。下雪了，我们都冻得直打哆嗦，可爷爷却不怕寒冷，坚持在湖里游泳。我真佩服爷爷的毅力啊！ 我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院，妈妈挂号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。 三、结尾，总结熟悉的人的性格爱好或者品质，发表你的想法。 例如：我非常喜欢我的爸爸。我会用实际行动，努力学习，踏实做人，做个有用的人，我爱我的爸爸。妈妈真是