蚕变了新模样教案.docVIP

三年级科学教案 课　题 蚕变了新模样 课　　型 新授 授课时间 40 年　级 三年级 授课教师 毕双双 教学目标： 知识与技能：1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 过程与方法：1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。 2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。 3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。 情感态度价值观：1、培养对动物研究的兴趣。 2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 重点难点分析： 教学重点：观察蚕蛹是本课的重点活动。 教学难点：对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。 教学准备：分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。 教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。 课时安排：1课时 教学模块 主体、主导活动 设计思想 复备 问题的提出与聚焦 一、教学导入： 同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自 己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。 激发学生好奇心，引领关注力，导入新课做。 制定研究计划 二、学习新课 1、观察蚕蛹 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。 对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。 1 蛹的外形和蚕有什么不同? 2 还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? 3 蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? 4 在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么? 5 其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。） 最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。 通过图画与文字的结合，让学生通过自主学习，理解蚕变成了蛹。 收集与获得证据 2、观察蚕的外形和行为 （1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。 （2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。 3、蚕还会长成什么样 预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。） 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验能力。 整理信息、分析数据、得出结论 2、观察蚕茧和蚕丝 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。） 第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。） 第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。 及时反馈，使教师对学生的知识掌握及情感构建有通透了解。 拓展应用 我们已经知道蚕吐丝了丝把蚕严严的包裹了起来，茧里的蚕变成了蛹，那么同学们在生活中有没有注意观察过蛹呢？找同学谈一谈 将课上所学拓展迁移至课外，将课堂与课余有效结合利用，增长学生的见识。 板书设计： 3、蚕变了新模样 蚕茧的形状 大小 颜色 测量茧的长度 课下作业：回家仔细地去观察一下蚕变成蛹之后的模样。 教学反思：