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《丰富多彩的情绪》说课稿 黄州区陶店中学 韩金菊 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我今天说课的内容是:丰富多样的情绪我从个方面对一、 说教材(一)这一框内容由两部分组成:第一目是“情绪万花筒”第二目是“情绪与生活”初中生，情绪不稳定、自控力差， (二)教学目标: 依据以上的分析和本框内容作用,我设计了目标: [情感态度价值观目标]: [能力目标]:正确认识情绪,学会做情绪的主人,把握自己情绪变化特点。[知识目标]:认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。(三)重点、难点: 教学重点:(1)认识人类情绪的丰富多样性,理解“喜、怒、哀、惧”是情绪的四种基本类型。 教学难点:理解情绪对人产生的不同作用。二 说教法 教学,是一门艺术,为了符合初一学生的特点,为了避免政治课容易犯的空洞说教的毛病,我选了这些方法: 1.情境教学法。为了激发学生学习本课的兴趣,增强学生的情绪体验,所以让学生表演情绪 2.分组竞赛法。将全班学生分成四个小组,进行情绪词语接龙竞赛,采用这个办法,容易调动初一学生的学习热情。 3.讨论式教学法。对于情绪对人产生的作用这个问题,学生不容易概括、归纳,就采取讨论的办法,集众人智慧。三说学法本着“把课堂交给学生”的新理念，采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究等学习方式目的体现学生的主体作用，从感性认识上升到理性认识，在实践中能根据个人情绪变化的特点，主动调控情绪。导入新课 ，师生同唱（二）讲授新课 活动一：同学：同学的表演你看懂了吗？教师小结：从而出情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。活动二：情绪词语接龙 操作过程：全班分成四组，要求一组代表一种情绪且每说一个词汇小组成绩加一分 链接与拓展：提问：1、得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？2、在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们心情是什么样的？情绪是随着情境变化而变的，，导入第二个问题：情绪与生活(三)本课小结,测评巩固: 引导学生小结本课内容, 再展示题,检验效果板书设计 情绪万花筒 （复杂多样的情绪）情绪具有丰富多样的特征 丰富多样的情绪 情绪的积极作用 情绪与生活 情绪犹如双刃剑 （影响） 情绪的消极作用 六、教学反思 说课到此结束，真诚地感谢各位领导、老师的关心和支持，恳请各位批评指正。 spacing of 100mm. C, line line line nearby. D, spare wire unified terminal strip Terminal (terminal strip at the top of the vertical, horizontal terminal strip from the harness to Terminal Pai end at the beginning), length to ensure as far as Terminal and set aside. After e, form a wire harness, cable, line. When the line should be in the core wire for better identification and marking on the cards will be prepared in advance, alternate core core content for the cable numbering. F, finish line, according to the corresponding terminal locations, wire one by one from the bunch out, pulling line, should be kept parallel to each other and more. Core dark as possible, determined in accordance with specific conditions, it is required that: neat, beautiful, shapely, pleasing to the eye. 7.6.2