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苏教版24时计时法教案 24时记时法 教学目标：1、通过具体地生活情境，了解24时记时法。 2、会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。3、在参与认识的过程中，体会24时记时法在生活中的应用。 教学重点、难点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 教学过程： 一.复习旧知 1.同学们二年级时我们就已经认识了时、分、秒，这些钟面上的时刻是几时呢?请看大屏幕 (板书:上午8:00中午12:00下午3:00晚上8:00) 2.同学们学的很好! 二.创设情景引入新课 1.同学们你们喜欢过新年吗?让我们一起来重温那美好的时刻. 2.新年钟声敲响时钟面上是几时? 3.其实夜里12时,有人把它说成是24时，也有人说成是0时，这一刻是一天的结束，同时这一时刻也是新的一天的开始,一天就是从0时到24时。 三.认识24时记时法 (一)认识一天有24小时 1.感知一天的时间经过 那么,一天是怎样经过的呢? 解说:夜深了,万籁俱寂,夜空中群星在闪烁,辛苦了一天的人们进入了甜蜜的梦乡,夜色褪去,旭日东升万道霞光照射大地,人们在朝阳下晨练,神清气爽,中午时分,艳阳高照,人们都在辛勤的忙碌着,夕阳西下,夜幕初垂,工作了一天的人们在夕阳下漫步,悠闲自得,黑夜渐渐来临,结束了一天的喧闹,大地一片寂静,只有夜空中的星星还在说着悄悄话. 2.利用钟面认识一天是24小时 刚才我们已经感受了一天的经过,那么一天究竟有多长时间呢? (1).现在是一天的开始0时,时针走了一圈，现在是几时?（中12时）经过了多少个小时？ (2).一天结束了吗?继续转动,时针又走了一圈? 一天结束了吗? (3).刚才第一圈从0时到12时，经过了12个小时 (贴时间条) (4).从12时开始，再走一大格这一天一共经过了多少个小时?再走一大格呢? (5).继续走下去.从12开始，刚才又经过了12个小时（贴时间条）. (6).你看一天有多少个小时? 师总结:因为一天有24个小时所以我们可以用一种新的方法24时记时法来记时.(板书课题) (二).用24时记时法记时 1.你能在时间条上指出下面四幅图对应的时刻吗? 师示范:上午8:00对应8， 写作8:00中午12：00 2.下面谁想来画箭头? 15:00你是怎样想的20:00你是怎样想的 篇二：苏教版小学数学《24时计时法》教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 小学数学（24时计时法） 篇三：三年级数学上册 24时计时法教案2 苏教版 24时记时法 2 学习目标 1. 知识目标： 通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2. 能力目标： 能通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。 3. 准情感目标： 培养学生积极主动地参与到探究性学习过程中去，愿意和同学合作交流，能在学习的过程中获得成功的体验；建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点 了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行互换。 教学难点 能正确地理解0时和24时。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、设疑激情 1. 创设情景 老师先给小朋友讲个故事，想听吗？ 小明和小军是电脑迷，他们说好星期六8时上网聊天。小明早早就打开了电脑，可左等右等，就是不见小军上网。你们猜猜：这是怎么回事呢？（学生猜测）小明等呀等呀，等得有点不耐烦了，就打电话去问军军，一问才知道，原来不是上午8时而是晚上8时。（板书两个时间） 小结：像这样说成上午??、下午??、晚上??的记时方法是我们平时生活中经常用的，我们称之为普通记时法。（板书普通记时法） 2. 引出课题 用普通记时法表示时间，如果不说明是什么时候的几时，容易产生误会，引起混乱，还可能误了大事，所以通常我们都要说清楚是上午还是下午。 大家都喜欢看电视吗？出示节目预报。你喜欢看什么节目呢？你喜欢的节目是在什么时候播出 的？（电脑出示）这些14时、18时，你们知道这是什么记时法吗？ 今天我们就一起来学习24时记时法。（板书课题: 24时记时法） 二、引导探索 1. 认识0时到12时 （1）播放新年钟声敲响的录像，问：你看到了什么？听到了什么？（0点钟声用敲响）也就是说一天是从什么时候开始的？0时用24时记时法表示就是0时。（电脑出示钟面图）那时你一般在做什么呢？（睡觉）可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。板书：0时 （2）(点击电脑， 时针转动)时针转到1时现在是什么时间了？（1时、凌晨1时）板书:凌晨1时 用24时记时法表示就简单地说成1时