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苏教版一下练习1教案 篇二：苏教版一年级下册语文练习1教学设计 [教学要求] [教学时间]四课时。 篇三：苏教版一年级语文下册练习1教案设计 苏教版一年级语文下册练习1教案设计 【教学目标】 1、看图认读和辨识拼音。 2、说字的偏旁名称，再写同偏旁的字。 3、读写词语，积累词汇。 4、认识句子的两种形式，初步接触把句子写具体。 5、写字练习，认识先横后竖的笔顺规划。 6、熟记成语，读背诗歌 7、观察三幅图，根据提示的问题说一段连贯的话。 【教学准备】挂图、字词卡片等。 【教学时间】四课时 第一课时 一、认读，抄写拼音词。 1、审题。 指名借助拼音读题目，说明本题的要求。 2、指导。 齐看第一幅图问：图上画的是什么？ 学生自读图旁两个拼音。 指名读。 判断哪个拼音符合图意。 复习四线格，学生正确抄写拼音。 按以上步骤，学习其余三幅图。 3、练习。 提出抄写要求，指导学生正确抄写拼音。 4、反馈。 指名到黑板书写，师生评仪。 二、说字的偏旁名称，再写同偏旁的字。 1、审题。 2、指导。 卡片出示：桃、仙、这、桃 说说每个字的偏旁是什么？ 师范写偏旁，学生书空。 每个组负责一个偏旁，小组成员轮流上黑板补充带有该偏旁的字。 师生评仪。 3、练习。 学生根据每个偏旁选两个同偏旁的字，填入书中田字格内。 4、反馈。 师巡视，发现错误时纠正。 三、读写词语。 1、卡片出示： 春光 山川 毛笔 谷子 清泉 国画 2、指名读，小老师领读，齐读。 3、引导学生理解词义。 “春光”为春天的风光，其余的词语可借助图片或实物理解。 4、分析字形。 “川”中间竖较短。 “清”的“氵”应写得窄些。 5、生练习描红。 四、教学后记： 第二课时 一、读下面的句子。 1、小黑板出示认读。 谁 是 什么 毛青山是小学生 毛青山是一年级小学生。 2、比一比两个句子有什么不同？哪一句好？为什么？ （第二句好。第二句多了个“一年级”，使我们清楚地知道毛青山是几年级的学生。） 3、再读一、二两句，读时注意“一年级”一词。 4、按以上步骤，继续学习三四两句。 （第四句比第三句多了“许多”一词，说明猴子数量多。） 5、照样子比较。 达尔文是科学家。 达尔文是英国科学家。 八路军消灭了敌人。 人路军消灭了全部敌人。 青蛙和猫头鹰是庄稼的朋友。 青蛙和猫头鹰是庄稼的好朋友。 二、写字。 1、审题：本题是进行描红、仿影和临写训练。 2、指导。 出示卡片，认读：干 羊草 引导学生回忆写字要求和描红要求： 写字姿势“三个一”，描红时笔笔到位，字字工整。 指导写“干” 出示“干”提醒学生注意“干”的第二笔横较长。 师范写“干”。 生练写“干” 按上面的步骤和方法，指导学生写“羊”和“草”，引导学生总结字的笔顺规则：先横后竖。 3、练习。 学生按要求认真练习描红、仿影、临写、师个别辅导。 三、教学后记： 第三课时 一、读读背背。 1、审题。 指名读练习要求。 让学生说一说该项练习的要求是什么。 2、指导。 看图讲故事，郭沫若是我国现代文化史上的一位著名的文学家。这与他母亲的精心培育分不开的，母亲从小就常常教他念诵诗词。有一天，母亲教他一首《少年郎》的诗，“翩翩少年郎，骑马上学堂。先生说我小，肚里有文章。”小沫若一边背，一边把一根竹竿放在胯下骑，高兴极了。从此，在郭沫若的小脑袋瓜里产生了对读书的好奇和向往。 出示《少年郎》诗文。 指名试读。 教师范读，注意读出正确停顿并读出逻辑重音。 翩翩/少年郎， 骑马/上学堂。 先生/说我小， 肚里/有文章。 结合插图讲解诗句的意思。 一位神气、洒脱的少年骑着马去学校，这位少年自信地说：“虽然老师说我年纪小，但我认为自己肚子里有学问。” 3、练习。 生自由练读。 指名读。 练习背诵，指名试背。 二、熟记成语。 1、出示成语： wanqian 万 水 千 山 绿水青山 jin xiu 锦 绣 中华 大好河山 2、生自由练读。 3、师范读。 4、理解成语意思。 （借助插图理解：这四个成语都是形容祖国美丽的风光、美丽的山山水水。） 5、练习。 学生练读。 同座练习背诵。 4、反馈。 集体齐背。 指名背。 三、教学后记： 第四课时 口语交际：说说我的家 课前准备：向家长了解家住在哪儿 一、看图激趣。 1、指导看插图。 图上有几位小朋友？他们在干什么？ 2、中间的小朋友在向别人介绍什么？ 过渡：当我们当自己的同学或新朋友在一起时，别人会问起你家里的情况，我们得向别人介绍。今天我们来学习口语交际：