第10课“秦王扫六合”教学案.docVIP

中国历史七年级上册第 3 单元第 1（课）教案 课题： 第10课“秦王扫六合” 教学目标： 1、了解秦建立和灭六国的史实 2、掌握秦始皇为加强中央集权采取的措施 3、探讨统一国家建立的意义 教学重点：秦的统一及其作用；秦始皇加强中央集权的措施 三．教学过程 （一）出示课件，《秦始皇》视频片段，创设情景导入新课. （二） 交流助学： 1.小组交流：在小组内，根据预习学案的题目展示预习成果，并提出自己的疑问，以便进行组间交流。 2.组间交流 ：针对组内交流的情况，提出共性问题，由组长书写下来，以便精讲点播。 （三）拓展深学： 1.情景引发： 出示课件，《秦始皇》材料，创设问题情境，提出问题。 2.探讨交流： 问题一: 阅读课文56页思考秦为什么能完成统一？完成统一的时间和都城是什么？ 问题二：1、.结合课本插图及材料阅读课文57到59页找出秦始皇为加强中央集权在政治经济、文化思想军事、边疆地区方面采取的措施？ 2、思考焚书坑儒的危害？ 问题三：阅读课本60页《秦朝疆域图》找出它的疆域四至、都城 （ 四）系统建学 ： 指导学生自行构建本课知识网络，小组内交流补充，并板书展示。 （五）拓展延伸：想一想：?“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。” --------李白 ⑴秦王指的是谁? ⑵“扫六合”是什么意思？何时完成？有什么意义？ 教后反思： 六：限时达标 中国历史七年级上册《“秦王扫六合”》限时达标 （限时5分钟，共10分） 班级： 姓名： 等级 选择 1.我国历史上第一个统一的中央集权制封建朝代是 （ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝 2.“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”李白的诗歌颂了秦始皇哪方面的功（?? ） A.统一文字???B.统一中国??C.修筑长城 D.设置郡县?? 3.针对秦建立时“言语异声，文字异形”的状况，秦始皇下令实行的政策是 ( )A.统一文字 　 B.统一度量衡 C.统一货币 D.焚书坑儒 4、秦统一六国的时间是（ ） A.公元前475年　 B. 公元前221年 C.公元前230年 D. 公元前220年 材料解析 “秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。” --------李白 ⑴秦王指的是谁? ⑵“扫六合”是什么意思？何时完成？有什么意义？ 课外小知识： 　　关于秦始皇不死药的考证 　　徐福渡海为秦始皇寻找不死药的传说，由来已久。日本方面有研究说，不死药名叫“千岁”，就出产在地处濑户内海的祝岛，更令人惊讶的是，今天它正在进行人工种植。 　　在中国和日本流传着一个同样的故事，那就是徐福为秦始皇求不死药而东渡的传奇。 徐福，在中国古籍中，是一个头脑聪明、胆大心细的骗子，因为当过“方士”，大约还是个早期化学家。秦始皇完成了他一统天下和建造长城的伟业，便开始憧憬不老不死的神奇。于是徐福在公元前219年来到秦王的宫廷，声称《山海经》上面记载的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙岛就在东方海中，他愿意为秦王去那里取来不死之药。第一次东渡徐福并没有带回长生之药，他告诉始皇，东方的确有神药，但是神仙要三千童男童女，各种人间礼物，同时，海上航行有鲸鱼拦路，他要强弓劲弩射退大鱼。秦始皇全盘答应条件，助他再次东渡。结果，徐福一去不复返，在东方“平原广泽之地”自立为王，再也不回来复命了。根据考证，徐福并非传说人物，1982年，更考证他的故乡正是今天江苏省连云港郊外的徐阜村。 　　传说中的仙岛，倒并不全是虚妄，仙没有，岛是有的。按照日本的记载，徐福所说的就是日本的本州、四国、九州三岛。　　 日本古书中名为“千岁”，大小如核桃，汁浓，味甘，据说食用可保千年不死，便闻一闻也可以增寿三年三个月。 　　这种“千岁”的确是一种稀有的植物，它学名Actinidia chinensis Pianch。藤状灌木。以根和果实入药。具调中理气、生津润燥、解热除烦、活血消肿之功效。果肉绿色，果皮软而带毛，今天已经存在人工栽培的品种，果实大小也增大了几倍，常吃可以强身健体，延年益寿……它还有个中国名字，叫做———野生猕猴桃。 　　秦始皇倾天下之力寻找的，就是它？！ 　　鉴于秦始皇的老家，陕西秦岭一带就是野生猕猴桃的产地之一，这东西只怕皇上经常用它来开胃，难怪……难怪徐福找到了“长生不死药”，也不敢归国了。 第 3 单元第 1 节（课） 第10课“秦王扫六合” 第（1）课时 总第12课时 主备人 预 习 目 标 了解秦建立和灭六国的史实