第三课时立体图形的展开图.docVIP

第三课时 立体图形的展开图 【教学目标】 1、知识与技能目标 认识立体图形与平面图形的关系，了解多面体是由平面图形组成的，会画出简单几何体的展开图，通过学生动手剪纸、折叠、粘帖，认识各种几何图形的展开图，培养动手操作能力和空间想象能力。 2、过程与方法目标 培养合作交流意识。 3、情感与态度目标 视图法是生产实践中常用的方法 ，通过识图和画图，提高学习几何的兴趣，培养学数学、用数学的意识。 【重点难点】 重难点：根据立体图形判别展开图和根据展开图判别立体图形。 疑点：球体没有平面展开图。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师向学生展示几个立体图形的展开图。 以下几个图形能够围成多面体吗 3、给出几个典型的展开图，让学生回答。 4、给出几个平面展开图，让学生回答，哪些可以拼成正方形？ 5、巩固练习 提问，引导学生回答 巡视、辅导 巡视、辅导 巡视、辅导，学生得到答案时进行小结 巡视、辅导，发现问题进行纠正，典型的问题全班讲，让学生交流做题的感受和经验。 学生思考回答问题 学生动手操作 用手来笔划，得不出答案，可以动手折一折。 学生动手操作，或用手进行笔划，小组之间进行交流，得到正确答案，找到一些规律。 做练习，同时总结学习的方法 通过直观的认识逐步过渡到抽象的图形中 培养合作意识，养成自主探究积极思考的习惯 本章很多可以通过实际操作来完成，引导学生动手，得到答案。 培养学生的抽象思维能力，同时指导学生做本类题目的方法。 正方体（长方形）的平面展开图是学生学习重点和难点，也是考察的重点，让学生记忆一些典型的展开图，同时学会一些简单的验证方法。 巩固本节课的知识点。 新课学习： （老师引导学生观察几个常见图形的侧面张开图） 观察：圆柱的侧面展开图（矩形） 圆锥的侧面展开图（扇形） 圆锥平面展开图（扇形加圆形） 一些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展开成平面图形，这样的平面图形称为相应立体图形的展开图。 问题：下面三个图形能折叠成多面体吗？ （1） （2） （3） （学生动手操作，得出结论）（（1）（3）可以，（2）不可以） 猜一猜：下面是哪些立体图形的展开图？ 动手做一做：把你手中的正方体沿着它的棱剪开，有怎样的平面展开图？（拿学生不同的展开图来展示） 练一练： 同一个立体图形，按不同的方式展开得到的平面展开图是不一样的.想想看，下面的图形都是正方体的展开图吗?（不会，试一试用手来比一比能不能得到答案） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 基础练习： 1、下列图形是某些多面体的平面展开图，分别说出这些多面体的名称. 2、下面的图形中哪一个是四棱柱的侧面展开图? 3、下面的图形是三棱柱的展开图吗?（你能不能发现它们的一些规律） 4、下列展开图是不是长方体或正方体的平面展开图. 拓展练习： 1.下面是一多面体的展开图，平面图形的旁边都标注了字母，请根据要求回答问题： (1)如果A面在多面体的底部，哪一面会在上面? (2)如果面F在前面，面B在左面，哪一面会在上面? (3)如果面C在右面，面D在后面，哪一面会在上面? 2．下面是正方体的展开图，如果a在后面，b在上面，c在左面，试说明其它各面的位置。 3、如图，一只昆虫要从正方体的一个顶点爬到相距它最远的另一个顶点，哪条路径最短?说明理由。 spacing of 100mm. C, line line line nearby. D, spare wire unified terminal strip Terminal (terminal strip at the top of the vertical, horizontal terminal strip from the harness to Terminal Pai end at the beginning), length to ensure as far as Terminal and set aside. After e, form a wire harness, cable, line. When the line should be in the core wire for better