盐类的水解 教案-教学设计.docVIP

《盐类的水解》第一课时教学设计 【教学内容】 1.常见盐溶液酸碱性的测量。 2.盐溶液中含有的粒子及弱电解质的电离平衡。 3.“盐类的水解”概念的讲解及盐溶液显不同酸碱性的原因。 【教学目标】 （一）知识目标 1.使学生理解“盐类的水解”的概念，掌握盐溶液显不同酸碱性的原因。 2.使学生学会判断不同盐溶液的酸碱性。 （二）能力目标 1.培养学生根据实验现象分析问题的能力。 2.培养学生理解和运用化学知识的能力。 （三）情感目标 通过对实验现象的分析和整理归纳，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的化学学习方法。 【教学重点】 1.测量常见盐溶液酸碱性。 2.分析不同盐溶液中含有的粒子并判断[H+] 和[OH-]相对浓度大小。 3. “盐类的水解”的概念。 4.盐溶液显不同酸碱性的原因。 【教学难点】 1.不同盐溶液中含有的粒子和 [H+] 和[OH-]相对浓度大小的判断。 2.盐溶液显不同酸碱性的原因——盐类的水解。 [教学说明］此课时最常出现的问题是 学生活动 教学意图 [引入] 想必大部分同学都有自己下厨炒菜的经历，生活中我们常使用一些调料都是盐类，比如说：食用盐NaCl,味精：C5H8NO4Na,小苏打:NaHCO3,纯碱：Na2CO3等等。大家注意：Na2CO3是盐类，为什么我们要叫它纯碱呢？盐类是显碱性还是酸性呢？带着这样的问题，我们进入今天的课程学习“盐类的水解”。 [板书] 盐类的水解 思考、讨论、交流 创设情境，引起学生学习的兴趣。 [实验测量] 1.盐类是显碱性还是酸性还是显中性呢？最简单快速的方法就是测溶液的酸碱性。现在老师给大家准备了：NaCl,Na2CO3,NaHCO3, NH4Cl,Na2SO4,CH3COONa等几种比较常见的盐类，我们用PH试纸来测测它们的酸碱性。 [板书] 一、盐溶液酸碱性的测量 [板书] 表格一（见最后板书设计） [讲解] 2.好，现在大家来告诉我这七种溶液显什么性。 [板书]：补充表格一 [讲解］ 现在我们把上述测量的盐类按照强酸强碱盐，强碱弱酸盐、强酸弱碱盐、弱酸弱碱盐分类。 [板书] 补充表格一 [回答] 1. 学生开始测量溶液的酸碱性。 （思考、讨论、交流） 2.学生回答所测溶液的酸碱性： “NaCl：中性 Na2CO3：碱性 NaHCO3：碱性 NH4Cl：酸性 Na2SO4：中性 CH3COONa：碱性 （NH4）2SO4:酸性” 3.学生回答所测溶液的类型： “NaCl—强酸强碱， Na2CO3—强碱弱酸盐， NaHCO3—强碱弱酸盐， NH4Cl—强酸弱碱盐， Na2SO4—强酸强碱盐， CH3COONa—强碱弱酸盐， （NH4）2SO4—强酸弱碱盐。” 1.让学生复习测量溶液酸碱性的方法。 2.从学生熟悉的生活物品入手，增强学生对新知识的亲切感，培养学生发现问题、分析问题、归纳问题的能力。 [讲解］ 4.在经过实验测量和小结后呢，我们来总结一下，强酸强碱盐，强碱弱酸盐、强酸弱碱盐、分别显什么性质呢？ 4.学生回答：强酸强碱盐—中性，强酸弱碱盐—酸性、强碱弱酸盐—碱性。 培养学生积极参与课堂活动的习惯。 [讲解］ 总结了不同盐类的酸碱性，又有问题出来了：“为什么盐有的显酸性，有的显碱性，有的显中性呢？”我们进入下一步战略分析：举例分析盐溶液中的粒子。我们以NaCl NH4Cl,CH3COONa三种溶液分别代表强酸强碱盐，强酸弱碱盐，强碱弱酸盐，分析溶液中[H+] 和[OH-]的相对大小、溶液中所含的粒子、以及溶液中有无弱电解质生成。 [板书并讲解]表格二（见最后板书设计） 2.我们知道了在NH4Cl和CH3COONa溶液中，都有弱电解质生成，那弱电解质的生成对水溶液中OH-和H+浓度有什么影响呢？首先我们以NH4Cl为例进行详细的分析。 [推导并板书］ [板书］[讲解］——弱酸或弱碱，使得溶液中的［ OH- ］≠［H+］，使溶液呈现酸性或者碱性。盐与水发生的这种作用叫做盐类的水解。 [板书］[提问、抽同学上台推导］[副板书］[讲解］[推导并板书］[提问、小结] 那么通过这堂课的学习呢，我们再回过来解决课前的那个问题：“Na2CO3是盐类，为什么我们要叫它纯碱呢？” 我们这堂课就学到这里，老师给大家布置一个家庭小实验，大家回家用PH试纸测试家中20%的食盐、味精、小苏打、苏打溶液的PH值。 [学生回答] 因为Na2CO3显碱性。 通过回答课前问题，巩固新知识。培养学生观察、分析、总结能力。 [板书设计］ days of Drudge, illness increased, he Chong soon Fa