三年级科学(民族小学).doc

课 题 1我们周围的土壤 教学目标 能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的“居民”，如蚂蚁，蚯蚓等。 意识到土壤和动植物有着密切的联系。 会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。 教学重难点 重点：发现土壤里的生命。 难点：测量出小草根的总长度。 教学方法 讲授法，讨论法 教 学 过 程 一、活 动 准 备 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 预测我们可能在土壤里面发现什么 首先让学生回忆自己在玩土壤时的情景，让他们描述那里的地面或土壤 土壤看起来像什么，摸起来有什么感觉？ 曾经在土壤里发现过什么？ 有什么东西在土壤里生长出来? 让学生写出他们所知道的土壤知识 3. 告诉学生我们将要去观察土壤，让学生讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和根据。 让学生先回忆自己以前见过的土壤，想想土壤里都有什么，生长什么。 学生可以先自己回忆，然后在小组里讨论。最后把讨论结果记下来。 二、活 动 过 程 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 到实地去挖土壤并且观察土壤 将学生每两人一组分好。在出发之前，交代安全注意事项 分发工具，和学生一起到泥地里去挖开土壤表层 学生现场观察并收集土壤样本 学生清理好现场，尽量恢复原来的样子 回到教室后，让学生记录看到的东西 和同伴交流观察的收获 观察土壤里的动植物 1.让学生在室外时注意观察土壤里又哪些动物 蚯蚓，蚂蚁，屎壳郎等 2.引导学生观察土壤里生长着什么 这些问题学生都可以通过自己的观察找到答案 学生在老师的安排下到室外去观察土壤。 注意观察土壤里都有哪些动植物，遇到不认识的动物可以画下来，为做一份有特色的观察记录做准备。 不要破坏这些动物的生活环境，更不要伤害它们。 小组之间讨论交流自己的观察结果。做好观察记录。 三、活 动 拓 展 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长 带领学生到土壤里挖一株完整的植物根系。 让学生测量小草根的总长度，并记录测量结果。 在测量小草根的总长度时，提醒学生先测量每一支根的长度，然后把长度相加。 为防止学生在测量的时候遗漏，可以建议他们把根摘下再分别测量其长度。 1.学生先去挖一株完整的小草的根系。 2.在老师的指导下用小尺分别测量每一支根的长度，然后记录测量结果。 3.把测量的结果相加就是这株小草根的总长度。 板 书 设 计 1.我们周围的土壤 ↓ 土壤问题的讨论 ↓ 实地观察土壤 ↓ 观察土壤里的动植物 教 学 后 记 课 题 2.了解土壤 教学目标 知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。 知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。 能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。 能用多种方法研究沙土和黏土的不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 教学重难点 重点：了解土壤的成分。 难点：区分当地土壤的种类。 教学方法 讲授法，讨论法 教 学 过 程 一、活 动 准 备 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 提出问题 谈话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园里不同的地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道什么？ 观察土壤 指导学生将土壤倒在白纸上，摊开，然后，手持放大镜观察，两人合作，一个人观察，一个人记录。 记录中要写出发现，鼓励学生尽可能多的记录发现什么。 学生提出自己的问题 学生给问题归类 学生两个人一组观察土壤，把土壤倒在白纸上，摊开，手持放大镜观察。 认真填写观察记录，如： 土壤是湿的； 土壤里有小虫子； 土壤里面有落叶； 、、、、、、、 二、活 动 过 程 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 研究土壤的成分 用纸巾包住土块，使劲握一握，你看到了什么？ 把硬土块放入水中，开始你看到了什么?过一会儿又看到什么? 搅拌以后，你看到什么？静止一段时间之后，又看见什么？ 指导学生搅拌的时候要彻底！ 取一些土壤，放在火上烧一烧，闻一闻，你发现什么？ 在指导学生做实验的时候，让学生认真观察，并把实验的结论记下来。 指导学生讨论，最后研究出土壤的成分都有哪些！完成学习任务 研究土壤的种类 土壤固体中的大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒；细小颗粒为黏粒。 人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多上的是壤土。 学生通过自己的观察和实验来找出问题的答案 1.用纸巾包住土块，握一握，发现纸巾上有水迹。 →说明土壤中含有水分 2.把土块放到水中，发现土块中冒出气泡来。过了一会儿，发现土壤慢慢的疏松坍塌。 →说明土壤中有空气