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茄子河区语文集体备课资源 （四年级上册） 2012年12月10日 第一单元备课 单元主题 尊重他人 教材分析 本单元以“尊重他人”为主题，选编了《举手的秘密》和《陶罐和铁罐》两篇文章为主体课文。“快乐读书屋”中选了《三顾茅庐》和《晏子使楚》两篇具有代表性的略读课。在“能说会写”中安排了围绕单元主题的口语交际“关心同学”、习作“宽容他人”。“语文七色光”中安排了四项语文实践活动。 学情分析 学生经历了三年的小学学习,大部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文。能在老师的指点下自学课文。学生在语文学习方面已经有了一定的独立识字的能力,有了一定程度语言文字积累,同时他们也具备一定的辨别的能力,但由作为十来岁的学生,他们的辨别能力是有限的.因此,在本单元教学时,要引导学生认真读书,揣摩、品味语言,教育学生要学会尊重、宽容、关心他人. 教学目标 1.使学生通过学习，养成懂得尊重他人的好品质，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和睦相处，学会与人合作。 2.使学生在运用语言过程中，养成良好的学习习惯，不断积累丰富的知识，提高语文素养。 3.让学生懂得做大事要有信心，信心是成功的基础。 教学重点 1.品读课文，感悟通过单元主题。指导学生读懂课文，体会作者表达的师生情意。教育学生要学会尊重、宽容、关心他人，要树立学习自信心。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能用钢笔正确、熟练地书写正楷字（本单元的生字）。 教学难点 体会细节描写对表现文章主题的作用，并学习掌握其方法。 在阅读中，体会文中的细节描写，使学生能结合生活体验，感受“我”对老师的细心关怀的培养的感激之情。让学生学会默读课文。同时积累有关尊重他人的名人名言。 学会用礼貌用语，得体的表达自己对他人的关心和问候。 课时分配 14课时 主备：李会敏 课 题 1 举手的秘密 教材分析 这篇课文记叙了”我”小学四年级时,由于缺乏自信心,上课不敢发言,以致举手站起来却说不出话来；后来老师与”我”有了个秘密约定:不知道答案举右手,知道答案举左手,最后终于树立了自信心,成为学习成绩优秀的学生.作者赞扬了老师对学生的尊重、友善和宽容,表达了教师爱学生,学生感激教师的思想感情. 学情分析 本班学生中就存在这样的学生，他们缺乏自信心,上课不敢发言,以致举手站起来却说不出话来。通过本课的学习也能激发学生学习的信心。学生开学第一节语文课,我设计中创设了宽松、民主、和谐的学习氛围，使学生真正在课堂中通过“举手的秘密”感受到师爱的温暖,也为今后的学习开个好头。 学习目标 1．会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。 4．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。 学习重点 1．学会本课生字新词。 2．理解课文内容，有感情地朗读课文。 学习难点 懂得学习时要充满自信。 了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。 学习过程 第一课时 预习方案 1．用自己喜欢的方式读课文，借助拼音或工具书读准“尴、 尬、窘”；借助工具书理解“尴尬、窘态、和蔼、窃窃私语”的意思。 2.再读课文，想一想课文写了一件什么事。 导入新课 新的学期到来了，我们又迎来了快乐的学习生活。这是本学期的第1节语文课，积极举手发言参与到课堂中来，你会体会到更多学习的快乐。但是如果课堂上遇到不会的问题，又不想被别人知道的时候，那该怎么办呢？这节课我们就来学习《举手的秘密》。板书课题，生齐读课题。读了课题后，你想知道什么？指名说说。 交流预习 1.每组的组长分自然段朗读课文，其他同学认真倾听。 重点字音：尴 尬 窘 2.交流词语大意。 学生交流课前查找的词语大意。 3.交流课文主要内容。 引导学生概括课文主要内容： 4.讲解意义段的划分。 引导：请同学们看一看每个自然段都写了什么？哪几个自然段的内容有联系？ 讲解：课文的1自然段讲述的是我由内向、反应迟钝变得开朗自信，第2-8自然段主要写我在老师的关怀下，由不敢举手到上课勇于发言的转变过程。第9自然段写我在转变后所取得的成绩和对老师的感激之情。因此，我们可以把这篇课文分为三大部分：1自然段是第一部分，第2-8自然段是第二部分。第9自然为第三部分。 研读课文， 感悟理解 1．自由读课文第一、二自然段。 1 说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关 词语。（直接描写：不敢举手，出于虚