第七课第二框用联系观点看问题导学案HCH.docVIP

第三单元 思维方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 第二框 用联系的观点看问题 学习目标 知识目标：识记整体与部分的辩证关系，把握系统优化的方法，学会运用综合性思维方式认识和处理问题。 能力目标：初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。 情感、态度与价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。 自主学习案（读书自学、自主探究） 知识清单 二．用联系的观点看问题 1、整体与部分的辩证关系 （1）相互区别： ①含义不同：整体是事物的 和发展的 ，从数量上看它是一，部 分是事物的 和发展的 ，从数量上看它是多。 ②地位、作用、功能不同：整体居于 地位，整体 着部分，具有部分所 的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于 的地位，部分 和 于整体。 （2）相互联系： ①整体是由 构成的，离开 ，整体就不复存在； 的功能及其变化会影响整体的功能， 的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用； ②部分是 的部分，离开 ，部分就不成其为部分； 的功能状态及其变化也会影响部分。 2、整体与部分辩证关系的方法论意义 （1）我们应树立 观念：立足 ，统筹 ，选择最佳方案，实现整体的 目标。 （2）同时必须重视 的作用：搞好 ，用局部的发展 整体的发展。 3、掌握系统优化的方法 （1）系统的基本特征： 、 、 。 （2）掌握系统优化的方法：要着眼于事物的 ；遵循系统内部结构的 ；注意系统内部结构的 趋向。 （3）系统优化的方法要求我们用 的思维方式来认识事物。要着眼于事物的 ，从整体出发，把 、 联系起来考察，统筹考虑， 组合。形成关于这一事物的 的认识。 课前探究： 见课本P58页（木桶理论） 根据木桶和短板的争论，请你说说整体和部分的关系。 课中探究案（合作、交流、展示、点评） 课中探究 探究一： 战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，为了讨好荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为荆轲弹琴奏乐。 席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧，纤细的手，连连称赞：“好手，好手！”善于察言观色的太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲不假思索的回答：“爱其手”。太子丹立即吩咐，将美人的双手赠给荆轲。 不一会儿，侍者端出一个盘子，里面放着美人那双被砍下来的血淋淋的手。 你认为荆轲会喜欢太子丹的做法吗？为什么？ 什么是哲学上的“整体”与“部分”?它们有什么区别和联系，你可以举出生活中的实例吗? 依据上述结论试总结“整体与部分”原理的方法论意义。 探究二： 三个和尚没水吃 “三个和尚没水吃”说明了什么？ 什么是系统？它有什么特征？ 探究三： 田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标体现了什么哲学道理？田忌根据对方的部署，调整马匹的出场次序体现了什么哲学道理？田忌通过合理安排次序，使系统结构实现优化调整体现了什么哲学道理？ 通过上述问题的讨论，试总结掌握系统优化方法的要求是什么？ (二)课中检测（总结反刍、当堂检测） 1．古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这告诉我们（ ） A、事物的联系是普遍的、客观的、无条件的 B、事物的发展变化是内因和外因共同作用的结果 C、在认识事物和处理问题时，必须学会从整体上去把握事物的联系 D、必须重视各个局部的作用 2、下列说法，体现事物整体和部分的联系的有 （ ） ①牵一发而动全身 ②一着不慎，全盘皆输 ③一举而三役济 ④国兴则家昌，国破则家亡 A、①②③④ B、①③ C、②④ D、②③④ 3、一只桶边由长短不一的多块木板拼合而成的水桶，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加水桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明 （ ） A、部分起关键作