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立足地方特色，开发校本课程 佳县通镇中学刘利利 在学校的正确领导下，在教务处和教研室的指导下，以转变教师的教学行为和学生的学习方式为重点，以改革评价为动力，以培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展为出发点，取得了一定成绩。师生共同调查出本地资源30余种，搜集民间文化300余篇，写出了各村的经济建设及环境优化等设想200余篇，了解到了家乡历史发展进程等，从而鼓舞了学生的学习信心，树立了远大的理想，推动了学校地方特色课的全面开展。 精心组织准备，加强培训，由扶持到放开。 地方特色课是学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会调查活动，以获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感为当地经济发展为主旨的学习课程，为了使学生对该学科产生兴趣，并能主动积极参与各种调查活动。 建立机构，将七年级居住在一块的学生编为一个小组。编排方式是学生自由组合与教师调配相结合，选出有一定能力的和有一定条件的学生任组长，分工协作。 加强组长的培训工作，力保调查顺利开展。教师利用三个下午的课余时间对各小组长进行新课程理念和学校制定的对学生评价的改革方案的反复学习，以及调查的主要内容、团结合作、安全保障、礼貌用语等给予了反复强调。做到人人都是小记者，个个都有好材料。 由扶到放，发挥学生的自主能力。教师利用双休日，将组长带到通镇正街杨老汉家进行调查“通镇集镇中心——通秦寨的历史传说”。当我们说明来意后，老人忙着搬凳子，接着又倒茶水，使同学们很受感动。虽然他介绍通秦寨的历史沿革只是个大概，但我很高兴，因为开局很成功，同学们很感兴趣。随后布置各小组长利用周未带领本组成员回家向爷爷奶奶、父母或其他人进行调查，其内容不变。在下周的课堂上学生人人手里有调查材料，个个争着发言，组长抢着谈感受，看着同学们喜洋洋的面孔，教师心里乐欢了。为了使前面的内容尽量完整，我又经两晚上的了解，得知现在通镇新街居住了76年的一位姓金的老人和居住了86年的一位姓王的老人，请他们将通镇集镇的历史沿革进行回忆，并写出来。经过他们五个晚上的相聚回忆，整理出从古代一个边陲之地--只有13户人家的通秦寨，叙述到“文化大革命”开始，其内容有地名的更换、街道的建设、经济的发展、人民勤劳勇敢的精神等。 当谈到学生的学习情况时，王老人说：“现在的娃儿只知道衣来伸手，饭来张口，只知道向父母亲要钱，长期这样下去，历史要倒退，社会也要落后，落后就要挨打。”金老人接着说：“现在课程这么改对学生的教育和发展很有好处，让他们也知道人们是在怎样的劳动，社会是在如何的发展，同时也知道自己应该怎样的去生活。”这使我更为高兴，地方特色课得到了人们的认可，社会的赞同。 4、保持兴趣，树立信心，稳定学习动力。随后教师在归纳时，由于内容带有传奇色彩，乎合学生的好奇心，同学们听得认真，记得很细。在总结、交流中，全年级50个小组，有38个小组被评为A等。通过评比，使同学们更懂得团结合作、处理人际关系的重要性，感受到了共同分享信息和创新成果的喜悦。 二、鼓励多边互动，收集资源，立志家乡建设。 地方特色课在于让学生了解当地的国土面积，地理环境，人文景观，物产特色，资源和民族民间文化特点等，继而萌生为家乡的亲切感，自豪感，增强服务意识和责任感。师生通过几个星期的课余时间，走访了通镇、佳县政府及村组老人，收集到了丰富的材料： 佳县位于陕西东北部黄河中游西岸、榆林市东南部、毛乌素沙地的东南缘，东与山西临县隔黄河相望、西同米脂县接壤、南同吴堡县山水相连、北同神木县相毗邻、西南依绥德县、西北靠榆阳区，南北长85公里、东西宽23.9公里、面积2144平方千米（折合304万亩），辖11镇5乡653个行政村，人口26万（农业人口占93.01%）。道路交通比较发达，榆佳路、佳吴路及沿黄公路纵贯南北，太佳路、佳米路横贯东西，榆佳高速公路横穿东西与太佳高速公路相接.东距首都北京760公里，西距宁复银川500公里，南距省府西安650公里，北到榆林城97公里。全县已有474个村通公路，乡村通车里程达1563公里。银榆二级通信光缆直达佳县，分输到8个大乡镇，邮电通信交换程控化、传输数字化。 2、境内蕴藏丰富的岩盐、煤炭和天然气等矿产资源。特别是岩盐，县境90%的区域都有储藏，预测储量8000亿吨，已探明储量1000亿吨以上，分别占全市储量的11.3%和13.5%，盐层厚度80—120米，开发前景可观。农特产品十分丰富，红枣、薯类、豆类、羊子均具规模。佳县是中国红枣名乡，2001年，获“中国枣乡”称号。朱家洼乡泥河沟村生长着1300多年前栽植的枣树，至今仍冠盖如云，果实累累，被专家称为“枣树王”、“活化石”。北京同仁堂志有“佳州油枣入药可医百病”的记载。取得了国家有机红枣生