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指导小学生自主实验策略的优化研究 泗泾小学 朱国芳 一、导言 1、问题的提出回顾人类历史，是一部人类创造的历史，21世纪是一个创造力竞争的世纪,在激烈的竞争中,国家的兴旺发达,科学技术的进步,都离不开创。对于一个国家来说，拥有大量具有创造能力的科技人才，已成为国家兴旺发达的关键。开发全民族的创造力要从孩子抓起，及早培养孩子的实践动手能力，科学探索能力和创造能力开发全民族的创造力。培养孩子的实践动手能力，科学探索能力培养实践动手能力，科学探索能力研究意义陶行知陶行知认为行动是第一步，他说：“处处可以看出行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又行动，如此演进于无穷这就是他所言的行动是老子、思想是儿子、创造是孙子。）基本技能与操作此外，在自我意识方面也存在着另一种过分自的，认为只有自己，总想一鸣惊人，一些不成熟的想法又羞于提出，又常取笑于别人不成熟的想法，结果。“行为规范”的过高要求“低年级学生外出春游，一半时间在排队。”这当中反映了“行为规范”。必要的规范固然重要，但不能。如，教室里的投影仪经常会发生图像失真的现象，有学生希望老师能换一个质量好的或通知电教老师来修理，有学生自己尝试调试一下。而那些被要求“不许乱动”的学生，当然不敢冒失行动，以“惹祸上身，这难道不是“行为规范”吗？动机动机的最大障碍是对不感兴趣，满足于做。动机方面的另一个障碍是认知需要上的浅层