16双边教案.doc

课题 16充气雨衣 课时 2 主备人 WXL 学 习 目 标 1、会认14个生字 2、学习默读课文，粗知故事大意。 3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重 点 读准字音，流利地读文。 难 点 从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。 准 备 识字卡片 、教学课件。 『预习课文』 一、初读课文 ［任务及要求］ 自读课文，标自然段，了解课文大意。 ［检查预习］ 本课共有（ ）个自然段，文中（ ）发明了（ ）雨衣，受到大家的称赞。 二、再读课文 ［任务及要求］ 1、默读课文，边读边画生字，借助音节或字典读准字音。把课文读通、读顺。 ［检查预习］ 1、读下面词语，并给加点字注音。 充气（ ）膝盖（ ）联欢（ ）旋转（ ） 暑假（ ）游泳（ ）气囊（ ）剪刀（ ） 内胎（ ）粘贴（ ）棒极了（ ）塑料膜（ ）差不多（ ） 2、通过自主识字，你认为哪个字易读错，哪个字易写错，给大家提个醒： 三、熟读课文 ［任务及要求］ 1、小林遇到了什么难题？用“ ”画出有关句子，边读边体会。他是怎么解决的？ ［检查预习］ 1、小林发明的想法是怎么产生的？画出有关句段，读一读。 2、遇到难题后怎么做的？画有关句段，读一读。 3、有了想法后又是怎样动手实践的？ 用“ - ”画出表示动作的词。 三、精读读课文 ［任务及要求］ 1、读自己喜欢的句段，想想你读懂了什么？ 2、画出文中三个问句，认真读一读。 3、小林是一个怎样的孩子？你从哪看出来的？品读有关句段， ［检查预习］ 1、读你喜欢的句段，说理由。 2、比较三个问句，读一读，想一想有什么不同。 『我来闯关』 1、辨字组词 漆（ ）差（ ）充（）粘（）膜（） 膝（ ）着（ ）允（）贴（）模（） 2、我会连 解决 小林 徐徐 模糊 表演 充气气球 渐渐 张开 发明 难题 静静 彩虹 称赞 舞蹈 道道 躺着 『拓展思维』 1、你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？ 2、在日常生活中，你发现还有哪些不方便的地方，改进一下？ 第一课时 一、情境导入，揭示课题 创设情境，板书课题：充气雨衣 你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。齐读课题 二、初读全文，整体感知 1、让学生选择自己喜欢的方式读文。 2、初步了解：小林发明了什么？ 三、熟读课文，学习生字 1、自主识字，读中识字。 （默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”） 2、合作交流，检查效果。 （1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。 （2）教师指名领读。（看识字卡片） （3）“开火车”全班轮读生字。 （4）交流识字方法。 形声字：嘿，泳，膜，胎，剪 形近字：羞、着 翘舌音：充、粘、差 多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi） 易读错字：膝（xī） （5）“接力赛”识字。 猜字谜，如：联、差、囊 看实物：膝、棒、胎、膜 动手演示：剪、贴、旋、压 （6）出示词语 表演、 舞蹈、优美、 旋转、 称赞、 联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色 四、教师分段指导学生正确，流利读文 五、小结：（略） 第二课时 一、复习巩固，积累字词 1、摘苹果 学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。 2、读词语。 3、为“慢慢”找意思相近的词。 4、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。 二、细读课文，探究学习 1、默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？ 2、小组内交流、探讨。 3、分组汇报，从以下方面引导： （1）小林发明的想法是怎么产生的？ （普通雨衣雨水顺着……用心观察） （2）遇到问题后怎么做的？ （联欢会上旋转起裙子……勤于思考） 游泳中塑料救生圈…… （3）有了想法后又是怎样动手实践的？ （弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践） 三、精读课文，质疑问难 1、学生提出问题，师生共同探讨解决。 2、从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？ 四、品味课文，表达情感 1、画出自己喜欢的句子，反复练读。 2、激发感情，组内赛读。 五、激励创新，实践体验 1、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流） 2、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧! 六、小结（略） 板书设计 16充气雨衣 看──雨水流到裤腿上 ↓ 想──改雨衣 ↓ 做──①铁丝圈②气囊 ↓ 受到大家称赞