2010-201(第二章 直线运动.docVIP

第二章 直线运动 【知识内容及高考要求】 考点内容 要求 说明 1、机械运动，参考系，质点 Ⅰ 2、 位移和路程 Ⅱ 3、匀速直线运动，速度，速率，位移公式s=vt,s-t图,v-t图 Ⅱ 4、变速直线运动，平均速度 Ⅱ 5、瞬时速度（简称速度） Ⅰ 6、匀变速直线运动，加速度，公式， , v-t图 Ⅱ 114、实验：研究匀变速直线运动 【本章知识考查特点及高考命题趋势】 力和运动的关系问题是力学的中心问题，而运动学问题是力学部分的基础之一，在整个力学中的地位是很重要的，本章研究物体做直线运动的规律，即物体的位移、速度、加速度等概念贯穿几乎整个高中物理内容，尽管在前几年高考中单纯考运动学题目并不多，但力学问题、力、电、磁综合问题往往渗透了对本章知识点的考察， 1、近年高考考查的重点是匀变速直线运动的规律及图像。近些年高考中图像问题频频出现，且要求较高，它属于数学方法在物理中应用的一个重要方面。 2、本章知识较多与牛顿运动定律、电场、磁场中带电粒子的运动等知识结合起来进行考察。 3、近年试题的内容与现实生活和生产实际的结合逐步密切。 学习建议 在复学这部分内容时应着重于概念、规律的形成过程的理解和掌握，搞清知识的来龙去脉，弄清它的物理实质，而不仅仅是记住几个条文背几个公式。例如，复习“质点”概念时，不是仅去记住定义，更重要的是领会物理实质，它包含了如何建立理想化的模型，去除次要因素抓住本质去研究问题的科学方法。要把所学到的知识应用到生动的实例中去。这样这些知识就不再是枯燥的、生硬的结论，而是生动的物理现象、物理情境、物理过程。如平均速度学习时，学生常犯的错误是不管什么性质的变速都用/2（只适合匀变速直线运动）求平均速度，可以通过练习求生活中的自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、圆周运动中某段时间内的平均速度来体会平均速度的意义。复习中不但要从物理量的数学公式去研究，，还要尽可能用图像语言准确地描述它。要帮助学生建立感性认识，通过一些具体的实例，通过对这些实例中物理现象的分析、物理情景的构建、物理过程的认识去形成物理概念和规律，这样有生动的物理实例做基础形成的概念和规律，学生对它们就会有更好的理解。 第一讲、基本概念 匀速直线运动 教学目标 理解质点的概念 理解位移、路程的概念 理解质点速度、平均速度、瞬时速度的概念 理解加速度的概念 教学重点 理解速度、平均速度、瞬时速度的概念 理解加速度的概念 教学难点 理解平均速度、瞬时速度的物理意义及相互关系 理解加速度的物理意义 教学过程 自主学习 考点归纳 1、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变。包括平动、转动。 2、参考系：为了研究物体的运动，作为参考事先认为不动的物体。对同一个物体的运动，所选取的参考系不同，对它的运动描述可能不同，理论上参考系选取是任意的，但通常以地面为参考系来研究物体的运动。 3、质点：用来代替物体的只有质量没有形状和大小的点，它是一个理想化的物理模型。物体可以看成质点的条件是：只考虑物体的平动，或物体的形状大小对所研究的问题的影响很小，可以忽略不计的情况下，才可把物体看成质点。 4、路程和位移：位移描述物体位置的变化，是从物体运动的初位置指向末位置的有向线段，是矢量，路程是物体运动实际轨迹的长度，是标量。 5、速度和速率：速度是描述物体运动快慢的物理量。它等于位移S跟发生这段位移所用时间t的比值。是矢量，在直线运动中速度的方向与物体运动的方向相同。 平均速度：在变速直线运动中，物体在某段时间内的位移跟发生这段位移所用时间的比值叫这段时间内或这段位移内的平均速度，是矢量。平均速度与一段时间或一段位移相对应，变速运动中，不同时间不同位移的平均速度通常不同，故讲平均速度时必须说明是哪段时间或哪段位移的平均速度。 平均速率：路程和所用时间的比值。是标量，其大小通常不等于平均速度的大小，只当物体做单方向直线运动时，两者才相等。 瞬时速度：运动物体在某一时刻或在某一位置的速度。其大小叫瞬时速率简称速率。瞬时速度与一个时刻或一个位置相对应，比平均速度更能精确地反映物体运动的快慢。 6、匀速直线运动：质点在任意相等的时间内通过的位移都相等的运动。“任意相等的时间内”是指在测量精度允许的范围内的时间。匀速运动的特点：a=0，v=定值。运动规律：S=Vt。 位移图象：反映了匀速直线运动物体的位移与时间的关系。图象的斜率等于该匀速直线运动的速度v=Δs/Δt。 速度图象：反映了匀速直线运动物体的速度随时间的变化规律。是一条平行于时间轴的直线。图中矩形的面积在数值上等于物体在Δt时间内的位移。 重难点突破 一、质点的理解 质点是为了研究物体运动而建立的理想化模