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2013年小学语文优质课评分标准 一、体现“生本高效”的课堂理念 以促进学生生命发展为本，关注学生的生活经验，尊重学生的生长需要，遵行语文学习与语文教育的规律，师生共建的生态的一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。 二、教学目标：根据语文课程标准、教材资源、学生实际设定目标，重点突出，明确具体，适度可行。 三、教学内容 1.正确深入地解读教材，充分挖掘教材提供的资源。 2.要积极利用课堂上的生成性资源，恰当安排教学内容和教学重点（源于预设，不拘泥预设，关注教材，更关注生成）。 四、教学策略： 1.正确处理教与学的关系，恰如其分地发挥教师的组织引导作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习。 2.遵循母语教育规律，文意兼得。 3.利用多元智能学习语文，促进思维及语言的发展。 4.教学过程简洁流畅，方法扎实有效。 五、教学效果：氛围宽松和谐，学生学习积极性高，发展变化明显，教学目标达成度高。 六、教师素质： 1.教态自然亲切，尊重关注每一位学生。 2.具有较强课堂调控能力和扎实的语文基本功（尤其强调教师的文化、文学修养）。 一节课的评价标准 一、教学目的（体现目标意识）? 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。? 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。 二、教学程序（体现主体意识）? 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理?。 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 ?3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。 三、教学方法（体现训练意识）? 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。 ?2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。 ?3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。 ?4、从实际出发，运用现代教学手段。 四、情感教育（体现情感意识）? 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。 五、教学基本功（体现技能意识）? 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。 2、教态亲切、自然、端庄、大方。 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。 4、能熟练运用现代化教学手段。 5、调控课堂能力强。 六、教学效果（体现效率意识） 1、教学目标达成，教学效果好。? 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。 七、教学特色（体现特色意识） 1、教学有个性特点。 2、教师形成教学风格。 附： 小学语文优质课评分标准 上课教师： 科目： 时间： 评价项目 序号 评价指标 权重 评分 教师素质（15%） 1 教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力。 5 2 对教学内容掌握娴熟，无知识性错误，媒体使用熟练。 5 3 课堂调控能力等组织能力强。 5 ? 教学设计（30%） 4 教学目标明确具体，容量合适，符合课程要求和学生实际。 5 5 能够对学生进行心理及认知特征分析，重视学生的发展需求。 5 6 能够准确把握教学重点与难点。 5 7 能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的教学模式和教学策略，关注全体学生的发展，注意引导学生进行探究、自主、协作性学习。 15 ? 教学过程（25%） 8 精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，教学过程流畅自然。 10 9 充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，善于创设情境，激发兴趣，启发思维，师生交流自然，学习气氛民主、和谐。 5 10 合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。 5 11 体现学生主体和教师主导，师生活动比例恰当，时间分配合理。 5 ? 教学效果（20%） 12 完成教学任务，达到预期教学目标。 10 13 学生主动性发挥好，各层次学生均有所得，教学实效高。 10 ? 教学创新（10%） 14 教学的某一方面有独到之处，符合课堂教学改革的要求。 10 ? 总分 ? 注：请评委按照优占25%（92分—98分）良占35%（86分—91分）中占25%（80分—85分）为老师们打分。 山东省小学语文优质课评分表 选手编号： 上课内容： 评价主体 评价 指标 评价要点 指标分数 得分 学 生 学 习 活 动 55分 学生 学习 状态 24分 1、师生关系：民主、和谐。 2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。 3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 4 8 6 6 学生 思维 状态 16分 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。