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创新导入智慧课堂 　　摘 要：在新时代的推动下，现今的学生对社会认识相对于以往更是一日千里，作为教育工作者更要与时俱进；课堂教学的方式同时也要不断创新。但不能盲目实践新的教学理念，一味地追求创新，往往只形成教学氛围很好，而实际教学效果则不够理想。所谓意识在前，行动在先，要用创新的课堂教学技巧，大时代的流行元素，配合巧妙的智慧导入，让学生们打破枯燥而繁复的学习模式，令知识涉猎过程充满活力，逐步刺激其对知识的好奇心与兴趣，从而有序地牢记知识，活学活用。 　　关键词：创新；流行元素；智慧导入 　　一、创新课堂，智慧导入 　　语言是一门交流艺术，作为教育工作者在教授这一门艺术的过程中，往往只发挥了个人的艺术天分，但确难以让学生们感受艺术的味道，理解艺术的含义。外语又是一种文化，各种各样的表达方式同时也是一种文化的体现。在课堂上要一一讲述以及传授这种文化实在时间有限；然而在有限的时间内，将课堂上的知识重点融入大时代的流行元素中，充分利用学生们的好奇心刺激其兴趣，让学生们达到自觉自主去了解以及学习，让其吸纳知识的脑门无限扩张。 　　语言教学特别是外语教学，比较注重语言环境气氛，在没有语言环境的条件下，长期紧张而枯燥的学习模式下涉猎的知识往往缺乏深刻的记忆，更难以活学活用。以往在长期的探索实践中经常会用到情景教学、活动教学、口语互动等多种方式虽有不错的教学效果，但难以做到令学生对知识的深刻记忆以及活学活用。 　　二、流行元素，智慧导入 　　常言道，好的开始会是事半功倍。一个课堂的开始表示着一个新知识的出现，如果新的知识仍然是以枯燥乏味的方式出现，那么这个课堂的气氛将会影响往后的教学过程，难以达到教学目的及良好效果。若然，打破常规而有序渐进，那么，教学过程将会事半功倍，最终高效地达到教学目的。 　　【实录】 　　播放一段经过精心挑选截取的动画《功夫熊猫》里面的片段，大约2分钟后暂停了画面。 　　师：你们看到了什么？ 　　生：英语动画片《功夫熊猫》。 　　师：Very good！这个动画大家都应该看过，里面的对白台词涉及大量的动词形式，其中动词不定式尤为较多，看看这个画面熊猫对猴子说：“The way he wanted to be treated（翻译：要善待他人）”。又如，这个画面浣熊师傅对熊猫说：“I am going to me ditate（翻译：我要去打坐）”……类似这类：to do，to be等这些动词不定式，就是我们本节课要学习的内容。 　　目前在新教学概念当中也充斥着很多各类型新元素，但对于学生来说并不是所有的都能跟上当代中学生的思维，在不断进步的社会当中，教学素材也要不断更新，这类流行元素既可以满足了学生们的好奇心新鲜感，也将老师与学生之间的隔膜代沟距离拉近，带动了整个课堂气氛，为课堂教学打下了好的开始。 　　当今的中学生对潮流流行元素的敏感度比学习的知识要高，挑选这类流行元素重点在于激发兴趣，扫除老师与学生之间的身份与年龄差距，让两者之间的互动沟通制造良好的氛围与机会。但不能盲目运用流行元素，否则，课堂气氛虽好，但学生们的集中力会分散到此类元素当中，会影响对知识的吸纳，难以达到牢固记忆的效果。 　　三、慎用元素，巧妙植入 　　语言的学习过程包括输入、吸收、内化和输出四个阶段。但往往内化与输出不是每个学生都能做到。这时需要巧妙地利用一些新事物来刺激学生们的学习兴趣。挑选学生们都知道的流行元素，更新其形式，满足新鲜感的同时形成一种不重复的练习，不重复的学习形式，让学生们易于内化、理解。 　　继续沿用上面的动词不定式举例，为了让学生的激情在沉闷中苏醒，适当利用一些比较热血的事物来刺激学生而又可以带来学习与复习机会；选择与日常生活运动相关的内容。如，著名的运动品牌广告口号既热血激昂又能学习：361度，勇敢做自己courage to do yourself等出会出现to be，to do这类动词不定式，而这些口号的品牌也是学生们生活中息息相关又时刻关注的流行元素，贴近生活。让学生在课堂觉得学习的知识不会重复与繁复，那么对学习知识的厌恶感也随之而消散。 　　四、口语互动，流行活用 　　在输入、吸收、内化和输出四个阶段的英语学习过程中，最后一步是建立在前三步的基础上，如何学以致用，活学活用往往是体现学生们的实际吸收与理解能力。通常会出现大量的练习来测试学生的学习程度，但这中模式往往只能得出懂多少，而不是能活用多少。 　　口语互动交流在语言教学中占着无比重要的一环，课堂上既利用流行元素的导入打开了师生之间的沟通桥梁，那么，口语互动交流就必然顺势而下。要在口语互动交流的这一环节来让学生们如何输出所吸纳的知识，便不能再用课本过于板眼，过于沉闷的内容来做交流话题。这时候流行元素的话题便再提起学生们