2010年高三物复习备考建议.docVIP

2010年高三物理复习备考建议 沈阳市大东区教师进修学校 王玫 2009年我省进行了新课改后的第一次高考，这次考试对2010届的高三复习具有重要的指导意义，使新高三教师的复习工作有了依据。在新任高三物理教师中，很多教师是第一次进行新课改的高三教学，为了尽快适应新课改模式下的高三教学，行之有效的实施总复习，对学生进行科学态度和科学方法的教育，教学中要注意以下几点。 认真研究新课标与新教材 教学中要紧扣新课标，抓住新教材。高三复习，任务重，时间紧，但绝不可因此而脱离课标与教材，要在总体上把握教材，明确每一章、节的知识在整体知识体系中的地位、作用．针对教材所要求的内容、方法和思想，把主要精力放在教材的落实上，不要刻意追求偏题、难题、怪题。要对教材进行重新构思和再现,对有关概念的内涵和外延要讲清讲透、对学生易混易错的规律定理、定律要设置障碍，然后进行有针对性的，且点到为止，留有思考余地，让学生在受挫后清醒。因为高考考的知识是对高中所学的知识的抽样，抓住主干知识，突出重要考点，分清主次，知识和能力两个方面重点是对考试要求中涉及到的知识进行全面系统的归纳整理，理顺基本概念和基本规律间的联系和区别。因此第一轮复习中应当重基础、重细节、重知识点，不宜搞太难、太繁的大综合题。可以采用各种形式将所学的知识系统进行整理和归纳，这样可以突出知识的条理性、系统性要求深化知识，综合提高。要注重重点内容的专题复习，注重解题方法和技巧的灵活运用，注重解题规范化和实验技能的训练，注重科学的安排时间以提高复习效率。力学中抓住受力分析，守恒条件的判断，运动过程的分析这三个难点，围绕牛顿定律、动能定理、机械能守恒定律三个重点，重新编织知识网络，探究解决问题的规律。采用“小综合”形式有机地串联学科内各块知识。如把力学中的牛顿定律、功和能电磁学中带电粒子在电场中的运动、导体棒在磁场中运动等知识有机地结合成专项复习。采用专题复习的形式，进一步熟悉、熟练解决常见问题的一些基本方法和要求。如，图像、极值问题的处理途径临界问题的分析讨论选择题的常用解法综合题的解题要求信息给予题的类型及对策等专题。切忌重理论轻实际、重资料轻教材、重结论轻过程、重解题轻应用的不良倾向。 3. 重视利用数学解决物理问题的能力 应用数学解决物理问题的能力是高考要求的五个能力之一，代数、几何、三角、函数、图像等数学知识在高考问题的求解中是经常用到的。 新教材注意到在实际生活、生产和科学实验中，图形、图表的应用非常普遍，它提供的信息多而且直观。能看懂图表给出的物理过程、会利用图表描述物理过程是一种重要的能力。2009年辽宁高考的物理试题中，16道题有14道涉及图形图像在图中隐含条件；通过图来描述物理情景；通过图来讨论、分析。电学实验仍将是考查的热点新增的实验将逐渐地和过去经典的实验占同样重要的地位，演示实验重在考查实验的原理、方法。（1）要有的文字说明要指明研究对象要指明物理过程其始、末状态要指明正方向或零位置（2）要分步解题，不要一步到位，不要跨步。有些考生解题时为图简便不从常规方法入手，而是用一些特殊的方法，虽然是正确的，但阅卷老师短时间不易看。高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数；有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是综合式找错，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。尽量用常规方法，使用通用符号使用一些不是习惯的符号来表达物理量，阅卷老师看物理量题中的符号不能更改，自设符号要说明含义。准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象求得的结果应有文字方程和代入题给数据的算式，最后结果应有准确的数值和单位，必要时加以讨论和说明不要答到答题框外，不要答错位置字迹大小适中清晰。合理安排好答题的版面，不要因超出而不能得分。要注重总结解决问题的方法，达到开拓思路，发展思维，优化科学素质的目的。要分析问题的思维，掌握对问题转化的策略，提高物理建模能力。养成善于审题，善于分析类比，善于从关键词句中寻找解决问题的突破口，养成多角度考虑问题的习惯。通过复习能读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，读懂图示的意义，并能从中找出规律。复习要突出知识的梳理，形成知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内的综合能力。08、2009年高考物理题型分布情况 必考 内容 08年(题号) 09年(题号) 说明 选择题 力学 17 18 20 14 15 17 20 21 07、09年先力后电,08年电学比例偏大 , 09力、电比例有所调整，力学比例偏大. 电磁学 14 15 16 19 21 16 1