鸟啼 - 元济高级中学.pptVIP

情感体验 我口诵《鸟啼》 我心悟“鸟啼” 我情感《鸟啼》 ◎始而 缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续 ◎继而 清越、明快、悦耳 ◎终而 清明而生动的号音 轻柔而欢快的隆隆鼓声 劳伦斯的生死观—— 生命和死亡全不相容 。 死去的，就让它死去。 谁能阻挠到来的生命冲动呢? 向死而生 ！ ◎在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又有可能在新的层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。 ——欧阳斌【中国当代作家】 ◎一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；死是不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 ——史铁生【中国当代作家】 ◎我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔【印度诗人】 ◎生是死的开始，生为死而存在，死是终极，又是开端。既是分离、又是密切地自我结合，死完成了还原。——诺瓦里斯【德国诗人】 ◎没有比由生带来的死更加绚丽，没有比死里孕育的生更加高贵。 ——安吉勒斯【德国学者】 ◎如果我们像明天就会死去那样去生活，每天生活都当它第二天就要死亡那样来安排，那才是最好的规则。 ——海伦·凯勒【美国盲女作家】 对《鸟啼》整体把握 《鸟啼》托物言志，三为一体的美 景 鸟啼 ：始而微弱，继而清越，终而欢快的鸟啼 情：对顽强生命、神奇生命的热情礼赞 理：生死全不相容，我们要像鸟儿一样“向死而生” 给你的生命以真诚的寄语—— 烈士暮年，巴尔扎克仍然是一个勇猛的斗士。当行走出现困难时，他在自己的手杖上留下了一句千古名言：“我粉碎了生命中的每一个障碍。” 奥地利作家卡夫卡，却发出了痛苦的呻吟：“ 我生命中的每一个障碍都在粉碎着我。” 劳伦斯说：生命和死亡全不相容 。死去的，就让它死去。谁能阻挠到来的生命冲动呢? 天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。上帝只是说，天空和飞翔是鸟类的生命形式。而灾难和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。 作业 必做题：完成“拓展阅读”后的两个“阅读感悟”， 选做题：如果你愿意，请以“生命的追逐”为话题写一篇富有真情实感的700字左右的作文，交给你们的语文老师，或发送至：yjshx@163.com 《鸟啼》通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生命神奇的由衷赞美和对生与死的思考。鸟儿的啭鸣其目的指向是生命的欲望：创造新生而不是沉湎于死亡，鸟啼这一动物的本能行为由此获得了意义的升华。文章开始于对鸟儿死亡场景的描写，让人倍感凄凉，然而在天气转暖之后，鸟儿不停地啼鸣，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。作者笔下的小鸟充满了生命的冲动。鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。而“鸟尸”则象征死亡，两者在文中起到了?强烈的对比效果。文章启示我们：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。 * * 鸟 啼 （英） 劳伦斯 浙江海盐元济高级中学 沈 翔 关关雎鸠，在河之洲。 ——《诗经·周南》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然《春晓》 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》 蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽。 ——王藉《若耶溪》 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 ——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 高亢、热烈 纵情高歌,崭新的生命一路向前 第四乐章 （高歌） 沉重、痛苦渐趋昂扬 闯过严冬,不屈的生命向死而生 第三乐章 （沉思） 欢快活泼 寒冬溃退,生命的欢歌迎接春天 第二乐章 （新生） 欣喜渐趋活泼 春天即临,清越的鸟啼传遍苍穹 第一乐章 （希望） 凄凉 凝重 寒冬肆虐,血腥的死亡笼罩大地 序曲 （死亡） 情感旋律 主题 乐章 思维亮剑·文本研习1: 1．起初鸟儿的啼鸣声是怎样的？后来呢？再后来呢？ ２．从鸟尸到鸟啼的出现再到鸟啼的一系列变化,这意味着什么? 画眉 椋鸟 大野鸽 斑鸠 田凫 思维磨剑·文本研习2: ◎鸟儿由死而生，在天空中自由地飞翔，在春天里欢快地歌唱，这一切也打开了作者思想的闸门，引发了作者对生命与死亡的思考，你能找到吗？你认同这些思考吗?关于生死,你的格言是什么? 春天 新生 冬天 死亡 反衬 鸟尸 鸟啼 向死而生 生命的困境 新生命的天地 象征 象征 象征 象征 点击作者 加深理解 劳伦斯（1885—1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一