解决问题的策略--转化完成稿解析.docVIP

《解决问题的策略——转化》 教学设计 高 晓 倩 项城市精诚小学 2016年4月20日 解决问题的策略——转化 【教学内容】六年级下册总复习的内容。 【教学目标】 1.教材让学生在直观的情境中想到转化，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积，等周长的变形。 2.在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。 3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的转化意识,提高学好数学的信心。 【教学重点】感受“转化”策略的价值，初步掌握转化??的方法和技巧。 【教学难点】灵活运用“转化”的策略解决问题。 【教学准备】学生准备：例1的两个图形的图片、一个平行四边形图片等；教师准备课件及学生作业纸。 【教学过程】 课前故事《爱迪生求灯泡容积》引入 课件播放《爱迪生求灯泡容积》的故事，之后老师提问： 师：同学们猜一猜，爱迪生用了什么好办法即快又准确的测量出灯泡的容积？阿普顿为什么无地自容呢？ 生：把灯泡通过小孔灌满水，然后把水倒入量杯，量杯中水的体积就是灯泡的容积。 师：当阿普顿为计算灯泡的容积而忙的满头大汗时，爱迪生想到了灯泡的容积转化成水的体积。（板书：转化） 师：这种方法真妙!你们想了解吗？今天这节课，咱们就一起来研究转化这个解决问题的策略。（完整板书课题：解决问题的策略——转化） 二、观察、操作、实验，感知转化策略在“空间与图形”领域中的运用。 （一