2015年云南省第二次高中毕业生复习统测生物质量分析汇编.doc

2015年云南省第二次高中毕业生复习统测生物质量分析 大理州民族中学 茶绍珍 本次理科综合测试试题结构和题型与2014年新课标卷II的考题题型型一致，命题思想符合2015年的《考试大纲》和《考试说明》的要求。其中生物学科包括选择题6题（1-6），每题6分共36分；非选择题6题（第29-32题为必考题，第39、40题任意选考一题）共54分，总分90分。鉴于此次考试目的既是对学生基础知识的全面检查，又是对学生的学科素养作一次初步诊断，从而为步入高三后的生物复习教学提供参照。因此试题长度与高考题相似，同时整个试题着重突出了对学生主干知识、高考热点章节的考查，具体涉及细胞的结构、动植物代谢、生命活动的调节、生物的遗传实验等方面；紧随高考对学生能力要求，本次试题还凸显了对学生分析、理解能力，知识迁移能力、实验设计能力、获取信息能力以及综合推理、判断能力、语言表述能力的考查，很好的注重了由知识立意向能力立意的转化，II 10 5 植物激素调节 必修III 6 39 植物组织培养 选修I 15 6 实验 必修I 6 40 细胞工程 选修III 15 由上表统计可知，在必考题所涉及内容的75分中，必修一28分占37%，必修二10分占13%，必修三49分占49%。这与2011年新课标卷必修一43分占48%、必修二8分占9%、必修三24分占26%；在必考题所涉及内容的75分中，必修一17分占22%，必修二16分占21%，必修三42分占46%；2012年新课标卷必修一43分占48%、必修二8分占9%、必修三24分占26%；2013年新课标II必修一31分占41%、必修二16分占21%、必修三28分占37%；2014年新课标II必修一34分占45%、必修二17分占22%、必修三24分占32%的知识分布形成巨大反差充分说明：在理综考试及时是在高考中，知识的考查是抽样的，而能力的考查才是永恒的。 2．强化对考生能力的考查，立足思维，重在甄别 　　《考试大纲》中，生物学科四方面的能力要求——理解能力、实验和探究能力、获取信息能力和综合运用能力在全卷中得到充分体现，在以下几方面表现尤为明显： （1）突出对实验与探究能力的考查，彰显学科特点 　　一方面，试题以实验为载体，考查学生对基础知识的掌握、应用；另一方面，试题直接考查学生的实验与探究能力。例如：选择题第6题（6分）对“实验变量”的考查，非选择题第30题（10分）对甲状腺研究的实验分析。 （2）提高对考生获取信息能力的要求， 　　生物学科试题图文并茂，有5道题配有模式图、直方图、坐标图或遗传系谱图，要求学生在有限的时间内，不仅从文字而且从图表中快速、准确地获取有效信息，通过理解、分析、判断、推理，完成对问题的解决。如选择题5、非选择题的第29题、第30题、第31题和第32题，从图表解读、数据处理、推理解释、假说演绎等方面充分体现了考试的能力要求。 （3）重视考查学生生物学观点和学科思维能力 　　　选择题4和非选择题30题把生理过程还原到人体的健康过程中，要求学生必须具有“生物体是一个统一整体”的观点，在生命活动的整体层面上审视生理活动，而不仅仅是考查单纯的知识记忆过程；又考查学生在新的问题情境中，灵活迁移所学知识，综合应用生物学方法解决新问题的能力；同时又考查学生严谨、缜密的生物学科思维和简洁、准确的语言表达能力。 二、 （一）第Ⅰ卷（选择题）试题分析 1.下列生理过程需要消耗ATP的是 A.葡萄糖进入红细胞 B.突触前膜释放神经递质 C.线粒体中［H］的生成 D.叶绿体中［H］的生成 正确选项是B，正确率74.5%，平均分4.47分，其中选A的占10%%有303人，选Ｂ的占74.5%，有2248人，选C的占8%，有242人，选D的占6.3%，有191人，正确率较高。 2.关于RNA的叙述，不正确的是 A.有些RNA是细胞器的组成成分 B.有些RNA可作为生物遗传信息的载体 C.有些则RNA(解的产物可作为直接能源物质 D.有些RNA可通过降低化学反应的活化能来提高反应速率 正确答案是C，平均分5.17分，其中选 A有126人，占4.2%；选B有85人，占2.8%；选C有2598人，占86.1%；选D有176人，占5.8%。 3.在剧烈运动过程中，健康人一般会出现 A.大量出汗，散热最大于产热量 B.血糖大量消耗，血浆渗透压下降 C.产生乳酸，使血浆pH明显下降 D.有氧呼吸和无氧呼吸同时进行 正确答案是D，平均分4.34分，其中选A有179人，占5.9%；选B有286人，占9.5%；选C有334人，占11.1%；选D有2184人，占72.4% 4.人类嗜T细胞病毒（HTLV）是人们发现的第一种人类逆转录病毒。HTLV侵入T细胞后，使T细胞恶性增殖，导致出现成人T细胞白血病等