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浅谈中学生的德育现况及其对策 学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时能否全面认识、理性分析问题直接关系到未来整个社会的前途和命运。众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。作为一名一线教育工作者有必要对中学生德育现状有较深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径进行探索。下面是本人的几点看法： 一、当代中学生现状令人堪忧 1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题 近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。通过本人有意识地对所在学校的学生进行观察，发现大多数男生较易激动，而且女生也大都比较活跃，但所幸的是我们学校是淳朴的农村中学，并没有学生发生暴力事件，但现在媒体报道的学生暴力事件却时有所闻。 2.厌学队伍日渐扩大 在这次调查中，我对初中的1294名学生做了问卷调查，在问卷中发现，近20%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有“读书没用”的想法，认为只要有钱便可畅行天下，他们整日无精打采或上课睡觉，周末整天泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周。 3.日常行为极不规范 很多学生是家里的独生子，大多娇生惯养，在家里衣来伸手，饭来张口，从小没有形成良好的生活习惯和较强的劳动观念。问卷调查显示，92.8%的学生在家里不做任何家务，90.7%的学生不会主动参加公益劳动，这与95.6%的家长反馈的信息和平时教师观察的情形一致。他们中很少有热爱劳动并能吃苦耐劳的，平时的公共卫生劳动、大扫除马马虎虎对待，能够完成分配的任务就算不错了，不会去做更多的事情，更谈不上去帮助别人完成任务。在集体生活中，喜欢以自我为中心，不愿自觉去适应集体，而是希望他人去适应或满足自己。在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。 中学生表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考。 二、学生不文明行为产生的原因 1.家庭教育的缺陷 在青少年的成长中，家庭的教育功能是学校教育和社会教育所不可替代的。有些家长宁可自己省吃俭用，也要在生活上尽量首先满足孩子的要求，但是盲目的“满足”却使孩子不懂得尊重家长的劳动成果，导致学生缺乏家庭责任感，不懂得尊老敬老，缺乏爱心等，家长在教育上的偏差加大了学校德育的难度，实质上对学生的思想道德形成起了不正确的导向作用。 2.社会消极因素的影响 随着我国改革开放事业的发展，社会新闻媒体的增多，以及全球互联网的资源共享，社会上也出现了不少鱼目混珠的文化糟粕，如黄色淫秽书刊、音像制品、游戏机、营业性舞厅、酒吧等等，这些势必对中学生的道德观念有不同程度的负面影响。 3.学校德育工作的不完善 近几年来，学校下了很大的功夫抓德育，并取得了一些成效。但是，这种效果与期望值之间还有距离，原因在于学校德育工作还不够完善。 三、对学校德育工作的一些建议 德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，在教育过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。针对上述情形，本人觉得当代德育教育应强调如下几点： 1.加强道德教育 学校应端正办学思想，把德育放在首位。健全完善工作体制，完善校长及行政为主实施的德育工作体制，形成学校领导、团队干部、班主任、全体教师全员的、全过程、全方位的德育工作格局；加强教师队伍建设，教师须先正其身，注意师德修养，做到品德高尚，治学严谨，遵纪守法，时时处处为学生做出表率，“以身作则，以身示范”。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。 2.紧抓心理健康教育 人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力、较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养，不仅仅是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪。 3.提倡个性发展教育 个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对中学生主要是进行良好的意志品质和审美情趣的培养，以信息化为主要标志的二十一世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及