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浅谈案例教学法在中职计算机教学中的应用 【摘 要】案例教学法是一种启发学生研究实际问题，运用案例进行教学的方法，注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法。本文介绍了案例教学法在中职计算机教学中的应用，并探讨性地提出了实施的方案。 【关键词】案例教学法；计算机教学；中职教育 一、引言 现在是一个信息快速传递的时代，计算机的应用已经由科学研究部门逐渐扩展到社会生活的各个方面。因此，计算机教学也成为了中等职业教育中非常重要的基础性教学。根据教学大纲的要求，学生在学习了理论课程后应掌握扎实的计算机操作技术。为了达到此要求，在教学中应十分注重上机实践操作这一教学环节。然而中等职业教育面向的学生一般基础都不牢固，如果按照传统的教学模式进行教学，会使计算机初学者望而生畏，再加上按部就班的方式组织教学，学生普遍感觉学习过程枯燥无味、理论和实际有些脱节，从而不能达到良好的教学效果。想要避免这种现象的发生，我们可以在计算机教学中适当的运用案例教学法，来提高学生学习的兴趣，做到学以致用。 二、案例教学法的含义 案例教学法是根据教学内容的需要，运用典型案例，在教师的指导下，通过启发学生的独立思考和集体协作，对案例所提供的信息进行分析研究、提出见解，借以提高学生分析问题和解决问题能力的一种互动式教学方法。学生一方面从教师的引导中增进对问题的认识，并提高解决问题和把握信息善于决策的能力；另一方面从同学之间的交流和讨论中可以提高对问题的洞察力，案例教学法还缩短了教学情境与实际生活情境的差距。因此，引导学生做好独立分析和研究的工作是教学的中心环节。 三、案例教学法在中职计算机教学中应用的意义 （一）案例教学法的教学方式多样，有利于提高学生的学习兴趣 案例教学法在具体的教学中，教师可以根据不同的内容创设问题情境，使学生由被动接受知识变为主动接受知识，学生将应用所学的基础知识和分析方法，对教学中设置的案例进行思考、分析和研究，充分体现了学生的主体地位，激发学生的求知欲。 （二）案例教学法有助于实用型人才培养目标的实现 案例教学法是以培养学生能力为核心的新型教学方法，它的一个重要特点就是要求所学知识可操作性强。这种教学方法有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于激发学生学习的兴趣，利用这种方法培养出来的学生是实用型人才，这也正是中等职业教育的人才培养目标。 （三）案例教学法有助于提高计算机教师的素养 在计算机教学中，运用案例教学法对教师的素质提出了较高的要求，主要表现在几个方面：一是从案例的选择来看，由于要选择适合教学的案例需要教师要有较高的业务水平，所以教师需要做大量的工作来提高自己的专业素质。二是在教学方法和教学方式上要进行改善。如何运用好案例，需要教师在讲解时要注意启发性和科学性的结合，只有这样才能使学生从案例中得到启发和探究，激发学生自主学习的能力。 四、案例教学法在中职计算机教学中的实施步骤 （一）教学准备 1.根据教学大纲和教学需求来确定教学目标，教师要明确所教的内容，是课程设计的第一步。 2.确定案例。在教学目标确定后，我们就可以进行案例的选择，根据该课程教学目标的具体要求，设计相关的教学案例。 3.学生课前准备。在案例教学中学生是主体，教师只是起到引导的作用，学生要在课前做好相应的准备，以便更好地参与到课堂讨论中去。 （二）实施阶段 首先要进行案例的引入。案例的引入是实施的关键，引入后需要向学生指出需要注意的地方，目的是引起学生的注意。 其次要进行案例的讨论。案例讨论的目的是在分析问题，提出解决问题的过程和方法。对于同一个案例，不同的学生允许提出不同的分析结果和实现方法。让学生运用自己所学的知识积极地思考和交流，教师也要对学生的回答给予鼓励。 最后要进行总结。总结是案例教学中的一个重要环节。在学生已充分发表了自己的观点，达到了教学目的的同时，教师应及时地做出总结和答疑。但应注意：不要就某个人的表现和问题做出评价，而应对各种具有代表性的案例分析，做出合理的评价，指出其优缺点；讲明案例中容易出错的地方，解决和回答学生的疑问。 （三）巩固阶段 学生在完成教学案例后，已经掌握了一定的理论和技法，此时可以通过布置练习任务进行知识的巩固。如在学完图形图像处理课程中的制作新年卡、生日卡送给老师后，学生对此操作非常感兴趣，设计制作了多份质量较高的作品，达到了很好的教学效果。 （四）评价阶段 评价是运用案例教学法教学的最后一个环节，其目的是让教师和学生可以清楚的了解教学的效果。这里的评价对学生而言应该主要从学生的掌握情况、理解程度、是否能独立完成任务和实际操作能力等指标来进行评价，只有综合评价每个因素才能正确的运用案例教学，促进教学效果的提高。 五、结束语 案例教学法在中职计算机教学中的应用，能够充分调动学生学习的积极性，使课堂教学变得生动和形象，同时也提高了